ความต้องการจำเป็นการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5

Article Sidebar

pdf
เผยแพร่แล้ว: ธ.ค. 30, 2025
คำสำคัญ:
สมรรถนะ ครูปฐมวัย การพัฒนา

Main Article Content

นงนุช นามวิชิต
มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกฉียงเหนือ
วิเชียร รู้ยืนยง
มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกฉียงเหนือ

บทคัดย่อ

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ สมรรถนะครูปฐมวัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 2) ศึกษาความต้องการจำเป็นการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 จำนวน 339 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยการคำนวณจากสูตรทาโร ยามาเน่ (Taro Yamane, 1973) ที่ระดับความคลาดเคลื่อนในการสุ่ม 0.05 ด้วยวิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตรประเมินค่า 5 ระดับ (Rating Scale) มีค่าอัตราส่วนความเที่ยงตรงตามเนื้อหา (Index of Consistency: IOC)  ในภาพรวมอยู่ที่ 0.81 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.993 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified)
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ สมรรถนะครูปฐมวัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับมาก ส่วนสภาพที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ความต้องการจำเป็นการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 เรียงลำดับความสำคัญ เป็นดังนี้ ด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงที่สุด คือ ด้านหลักสูตรและการจัดการในชั้นเรียน รองลงมาคือ ความสามารถในการบริหารจัดการชั้นเรียนและการออกแบบแผนการเรียนรู้อย่างสอดคล้องและเป็นระบบ ตามลำดับ

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
นามวิชิต น. ., & รู้ยืนยง ว. . (2025). ความต้องการจำเป็นการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 12(4), 495–505. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/277718
ฉบับ
ปีที่ 12 ฉบับที่ 4 (2025): ตุลาคม-ธันวาคม 2568
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
Creative Commons License

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

ธนันท์ยา พิลางาม. (2565). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองท้องถิ่น ในจังหวัดหนองคาย. Journal of Modern Learning Development, 7(10), 61-78. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/257370

ปรียาภรณ์ หนองบัว. (2565). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุรินทร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.

พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พุทธศักราช 2562. (2562, 30 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 136 ตอนที่ 56 ก. หนา 5-7, 12-14.

ศิริชัย พงษ์วิชัย. (2550). การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2553). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. มหาสาราคาม: ภาควิชาวัดผลและการวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุพรรณี คะหาวงศ์. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยของโรงเรียน สังกัดองค์การปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดกำแพงเพชร. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สิรีรัศมิ์ พรหมทะสาร และธีระวัฒน์ มอนไธสง. (2566). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 5(1), 65-78. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jmli/

article/view/259674

สายรุ้ง เหล็กแปง. (2561). การศึกษาสมรรถนะครูปฐมวัยของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.