การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง การวาดภาพระบายสี ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง การวาดภาพระบายสี สำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนเรียนและหลังเรียน ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ และเพื่อเพื่อเปรียบเทียบทักษะในการสร้างสรรค์งานศิลปะของผู้เรียนกับเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม กลุ่มทดลองที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวัดมหรรณพาราม ในพระราชูปถัมภ์ฯ สำนักงานเขตพระนคร สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวนนักเรียน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดทักษะในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะรายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง การวาดภาพระบายสี สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Samples t-test)
ผลการวิจัย พบว่า
1.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง การวาดภาพระบายสี ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2.ทักษะในการสร้างสรรค์งานศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง การวาดภาพระบายสี ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ พบว่าอยู่ในระดับ ร้อยละ 91.02 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ข้อเสนอแนะจากผลการวิจัย
ควรมีการศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ กับการเรียนการสอนในกลุ่มสาระอื่น ๆ และบูรณาการกับวิธีการสอนอื่นที่หลากหลาย โดยคำนึงถึงเนื้อหาและวัตถุประสงค์ที่สัมพันธ์กัน เน้นกระบวนการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของนักเรียน ซึ่งจะนำไปสู่การนำความรู้ไปเชื่อมโยงกับเรื่องอื่น ๆ ต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กองบรรณาธิการ. (2021, 8 เมษายน). เด็กไม่รู้ศิลปะแล้วเด็กจะรู้อะไร? คำถามสำคัญของ ศิลปะกับการพัฒนาผู้เรียน. กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. https://research.eef.or.th/art-education/
นิราศ จันทรจิตร. (2553). การเรียนรู้ด้านการคิด (หน้า 341). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปิยวัฒน์ บุญโสม. (2564). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ BBL เทคนิค Synectics เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องทฤษฎีสี ในรายวิชาทัศนศิลป์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพระกุมารเยซูโนนสมบูรณ์ โดยกระบวนการ E-PlC. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย, 11(4), 65–74.
ตรีวิทย์ พิจิตพลากาศ และ อธิพัชร์ วิจิตสถิตรัตน์. (2560). การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานกับการเรียนรู้ศิลปะ. วารสารศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 21(1), 62–70.
Rabgay, T. (2018). The effect of using cooperative learning method on tenth grade students’ learning achievement and attitude towards biology. International Journal of Instruction, 11(2), 265–280. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11218a
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2562). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2562). กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้. (2558). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมองสำหรับเด็กวัย 7–12 ปี (หน้า 71). วิทยาลัยการจัดการ มหาวิทยาลัยมหิดล.
อธิพัชร์ วิจิตสถิตรัตน์. (2564). การพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์แบบ 2 มิติ สำหรับครูศิลปะระดับประถมศึกษา ผ่านการเรียนรู้แบบเชิงรุก. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 18(3), 47–60.
Arun, D., & Singaravelu, G. (2018). Brain-based learning: A tool for meaningful learning in the classroom (Vol. 7, pp. 766–771). https://www.researchgate.net/publication/328138396
Cuya, B. (2016). The effect of collaborative teaching method on portrait applications made with collage technique (Unpublished master’s thesis). Gazi University.
Goldberg, H. (2022). Growing brains, nurturing minds—Neuroscience as an educational tool to support students’ development as life-long learners. Brain Sciences, 12(12), 1622. https://doi.org/10.3390/brainsci12121622
Lukaka, D. (2023). Art education and its impact on creativity and critical thinking skills: A review literature. International Journal of Arts and Humanities, 1(1), 31–39. https://doi.org/10.61424/ijah.v1i1.15
