การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
มิ.ย. 30, 2025
คำสำคัญ:
การบริหารงานวิชาการ โรงเรียนพระปริยัติธรรม ผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม ครูผู้สอน โรงเรียนพระปริยัติธรรม
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 และ 2. ศึกษาแนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 เป็นการวิจัยแบบวิธีวิทยาแบบผสม ระหว่างการวิจัยวิธีวิทยาเชิงปริมาณ และการวิจัยวิธีวิทยาเชิงคุณภาพ โดยการใช้แบบสอบถาม (เชิงปริมาณ) และใช้แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการสัมภาษณ์ (เชิงคุณภาพ) และผสมในเชิงการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา และด้วยวิธีการทางสถิติ
ผลการวิจัย พบว่า
1. สภาพการบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 พบว่า ในภาพรวมและรายด้าน ดังนี้ โดยด้านที่มีการปฏิบัติมากที่สุด คือ ด้านฉันทะ รองลงมา คือ ด้านจิตตะ และด้านวิมังสา และน้อยที่สุด คือ ด้านวิริยะ
2. แนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา เขต 7 คือ 1) ผู้บริหารมีการนิเทศ กำกับ ติดตามให้คำแนะนำในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน 2) ผู้บริหารมีการนิเทศการสอนอย่างเป็นระบบสร้างคู่มือและเครื่องมือที่ชัดเจนในการนิเทศ 3) ผู้บริหารใช้เครื่องมือและทรัพยากรการเรียนรู้ที่ให้การ สนับสนุนและกระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจและสนุกสนานในการเรียนรู้ 4) ผู้บริหารมีการกำหนดให้บุคลากรวัดผลและประเมินผลให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
ผลการวิจัย พบว่า
1. สภาพการบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 พบว่า ในภาพรวมและรายด้าน ดังนี้ โดยด้านที่มีการปฏิบัติมากที่สุด คือ ด้านฉันทะ รองลงมา คือ ด้านจิตตะ และด้านวิมังสา และน้อยที่สุด คือ ด้านวิริยะ
2. แนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา เขต 7 คือ 1) ผู้บริหารมีการนิเทศ กำกับ ติดตามให้คำแนะนำในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน 2) ผู้บริหารมีการนิเทศการสอนอย่างเป็นระบบสร้างคู่มือและเครื่องมือที่ชัดเจนในการนิเทศ 3) ผู้บริหารใช้เครื่องมือและทรัพยากรการเรียนรู้ที่ให้การ สนับสนุนและกระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจและสนุกสนานในการเรียนรู้ 4) ผู้บริหารมีการกำหนดให้บุคลากรวัดผลและประเมินผลให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
(วงค์นุช) พ. ฐ. ., มหาหิง . ป. ., & กางเพ็ง ส. . (2025). การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 12(2), 394–403. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/277385
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กมล ภู่ประเสริฐ. (2545). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: เมธีทิปส์.
พระสาย แวงคำ. (2544). ปัญหาการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา. การศึกษาค้นคว้า อิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบ. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาสารคาม.
ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2548). การวิเคราะห์งานวิจัยทางการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
สำนักงานการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา. (2563). โครงสร้างการบริหารงานและการจัดการศึกษา พระปริยัติธรรม และสถานศึกษาพระปริยัติธรรม.
สำนักงานพระพุธศาสนาแห่งชาติ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาพระปริยัติธรรม. กรุงเทพมหานคร.
