การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา โดยการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ POE ของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
มีนักศึกษาผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของนักศึกษาทั้งหมด และ 3. ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ POE ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาแผน ก หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดความพึงพอใจมีค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 1 และค่าความ
เชื่อมั่นของแบบวัดเท่ากับ 0.91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา โดยการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ POE ของนักศึกษา พบว่า ได้คะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 86.16 และมีนักศึกษาที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด
2. ผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา โดยการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ POE ของนักศึกษา พบว่า ได้คะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 90.00 และมีนักศึกษาที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด
3. ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ POE โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธมนวรรณ สมดี และ ดุจเดือน ไชยพิชิต. (2567). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ POE ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Modern Learning Development, 9(10), 17-30.
นิยดา เปี่ยมพืชนะ (2566). มคอ.3 วิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
พันนิภา สุพรม, สมใจ ภูครองทุ่ง และ ประภาพร หนองหารพิทักษ์ (2566) การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริซึมและทรงกระบอก โดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารมนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 2(2), 35-50.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2555). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์
สมถวิล วิจิตรวรรณา และคณะ. (2556). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: บริษัท เจริญดีมั่งคงการพิมพ์.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2560). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมสำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุนันทา ศรีโมรส และรัชนิวรรณ อนุตระกูลชัย (2564) การพัฒนาความสามารถการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 10(1), 395-405.
สุวรรณา ภูอังคะ, วรรณธิดา ยลวิลาศ และ วรรณพล พิมพะสาลี. (2565) ได้ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ เรื่อง ลําดับและอนุกรม
โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อประสมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. Kalasin University Journal of Humanities
Social Sciences and Innovation, 1(2), 48-59.
Haysom, J., & Bowen, M. (2010). Predict, Observe, Explain: Activities enhancing scientific understanding. National Science Teachers Association Press.
Kotler, P. (2003). Marketing management. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Muavi, M., Mustaji, M., Sumarno, A., Widodo, S., & Bidandari, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Geografi Siklus Hidrologi Bagi Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Ketapang Kabupaten Sampang. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi (JEMSI), 6(2), 791–804. https://doi.org/10.38035/jemsi.v6i2.3339
MUSTOFA, B.; MARDIYANA; SLAMET, I. Improving problem solving ability with predict observe explain learning module. AIP Conference Proceedings, [s. l.], v. 2566, n.1, p.1–7, 2022. DOI 10.1063/5.0117124.Disponível em: https://research.ebsco.
com/linkprocessor/plink?id=41e4cb77-eb5d-3192803c-6c81326b9306. Acesso em: 18 fev. 2025.
Weir, J.J. (1974) Problem solving is everybody's problem. The Science Teacher, 4, 16-18.
