กระบวนการการพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพงานวิชาการ ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหา สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษา 2) ศึกษากระบวนการพัฒนานวัตกรรมการบริหารวิชาการสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดขอนแก่น และ 3) เสนอแนวทางการพัฒนานวัตกรรมด้านวิชาการในสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดขอนแก่น ด้วยระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณและวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เครื่องมือวิจัยเชิงปริมาณเป็นแบบสอบถามใช้เก็บข้อมูลเชิงปริมาณจากกลุ่มตัวอย่างที่คัดเลือกมาจากผู้บริหารและครูผู้สอน ด้วยวิธีสุ่มแบบง่าย (Simple random sampling) จากจำนวน 289 คน และเครื่องมือวิจัย
เชิงคุณภาพเป็นแบบสัมภาษณ์แบบปลายเปิด (Semi-Strutured Intewiew Guide) ใช้เก็บข้อมูลเชิงคุณภาพจากผู้ทรงคุณวุฒิ เจาะจงเลือก (Puposive Samping) จำนวน 6 คน และมีการวิเคราะห์ข้อมูลส่วนที่หนึ่งด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปและส่วนที่ 2 ด้วยการวิเคราะห์หา (Content Analisis) แล้วสรุปตีความตามอุปนัยวิธี
ผลการวิจัย พบว่า
1) สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดขอนแก่น โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน เรียงตามลำดับความต้องการจำเป็นเร่งด่วน โดยพิจารณาจากค่า PNImodified ดังนี้ 1) การแสวงหาความรู้ใหม่ (PNImodified = 0.215) การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ (PNImodified = 0.213) การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ (PNImodified = 0.212) ความคิดสร้างสรรค์
(PNImodified = 0.208) การทำงานเป็นทีม (PNImodified = 0.206)
2) องค์ประกอบแนวทางว่าด้วยกระบวนการการพัฒนานวัตกรรมทางวิชาการของสถานศึกษาอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่น ประกอบด้วย 1) องค์ธรรมพละ 5 คือ 1. ศรัทธา 2. วิริยะ 3. สติ 4. สมาธิ 5. ปัญญา และ 2) กระบวนการพัฒนางานวิชาการ 3 ด้าน คือ 1. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. การจัดการเรียนการสอน 3.การวัดและประเมินผล ให้สอดคล้องกับองค์ประกอบกระบวนการการพัฒนานวัตกรรม 5 ด้านดังกล่าวข้างต้น
3) ผลการประเมินองค์ประกอบกระบวนการการพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับงานวิชาการในสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดขอนแก่น ความถูกต้อง ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์
นำไปใช้ในการพัฒนาได้จริง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
4) ผลการประเมินองค์ประกอบกระบวนการการพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับงานวิชาการในสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดขอนแก่น ความถูกต้อง ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์
นำไปใช้ในการพัฒนาได้จริง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ทศวรรษที่สองของการปฏิรูปการศึกษา. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
ทิศนา แขมมณี. (2546). การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยม: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. เสริมสิน พรีเพรส ซิสเท็ม.
ธานินทร์ กรัยวิเชียร. (2550). คุณธรรมและจริยธรรมของผู้บริหาร. (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์ชวนพิมพ์.
พระธรรมปิฎก (ป.อ.ปยุตฺโต). (2540). ธรรมนูญชีวิต พุทธจริยธรรมเพื่อชีวิตที่ดีงาม. โรงพิมพ์การศาสนา.
พระอธิการบบุญช่วย โชติวํโส และคณะ. (2560). กลยุทธ์ในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม สำหรับนักเรียนประถมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. (รายงานวิจัย, สถาบันวิจัยพุทธศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). การกระจายอำนาจการจัดการแนวทางและการจัดการศึกษาให้กับคณะกรรมการตามกระทรวงศึกษาธิการระเบียบและวิธีการของการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา. อบรมเลี้ยงดูสหกรณ์การเกษตร จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2551). การศึกษาวิถีชุมชน : รูปแบบและการปฏิบัติโครงการศึกษารูปแบบการมีส่วนร่วมของโรงเรียนกับชุมชนในการจัดการศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). หวานกราฟฟิค จำกัด.
สุมาน อำพล. (2557). การบริหารการศึกษาแบบสมัยใหม่: แนวคิดทฤษฎีและการปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). การพิมพ์ออฟเซ็ทอุบลกิจ จำกัด.
