รูปแบบการพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและแนวทางการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย 2) สร้างรูปแบบการพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย และ 3) ประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง 1 โดยดำเนินการวิจัยเป็น 3 ตอน ตอนที่ 1) การศึกษาสภาพและแนวทางการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูหัวหน้างานบริหารทั่วไป จำนวน 444 คน โดยใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 และค่าความเชื่อมั่น 0.963 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สรุปรายข้อที่มีผลการประเมินต่ำสุด 3 ลำดับ ในแต่ละด้าน มาสร้างแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สำหรับวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา เพื่อใช้ศึกษาแนวทางการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) จำนวน 12 คน เลือกแบบเจาะจง ตอนที่ 2) การสร้างรูปแบบการพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย โดยนำผลจากตอนที่ 1 มาใช้เป็นหลักในการพัฒนารูปแบบและจัดประชุมกลุ่มสนทนาผู้ทรงคุณวุฒิ 7 ท่าน เพื่อพิจารณาความเหมาะสมของร่างรูปแบบการพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย ตอนที่ 3) การประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ โดยผู้บริหารสถานศึกษาที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน โดยใช้แบบประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์
ผลการวิจัย พบว่า
1) การดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก
2) รูปแบบการพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 2.1) หลักการและเหตุผลของรูปแบบ 2.2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 2.3) สาระสำคัญและการดำเนินการพัฒนา 2.4) การนำรูปแบบสู่การปฏิบัติ และ 2.5) เงื่อนไขความสำเร็จของรูปแบบ ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ อยู่ในระดับมากที่สุด
3) ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ ของรูปแบบการพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กิตติ ประเสริฐสุข. (2562). ไทยกับความมั่นคงรูปแบบใหม่ : การค้ามนุษย์ การย้ายถิ่นแบบไม่ปกติอาชญากรรมข้ามชาติ และความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์. (รายงานการวิจัย). สถาบันเอเชียตะวันออกศึกษา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. อินโนกราฟฟิก.
ชัยวัฒน์ อุทัยแสน. (2555). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาปลอดภัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎี บัณฑิต). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไทยรัฐออนไลน์. (1 พฤศจิกายน 2567). สลด นักเรียน ม.3 โคราช ดิ่งอาคารเรียนเสียชีวิต. https://www.thairath.co.th/news/local/
northeast/2550173
_____ . (1 พฤศจิกายน 2567). เปิดสาเหตุปมสลด “ถังดับเพลิงระเบิด” โรงเรียนราชวินิตมัธยมใครต้องรับผิดชอบ. https://www.thairath.
co.th/news/society/2704180
มูลนิธิศูนย์พิทักษ์สิทธิเด็ก. (2550). คู่มือครูการจัดระบบความปลอดภัยในโรงเรียน. บริษัท ส.เสริมมิตรการพิมพ์ จำกัด.
_____ . (1 พฤศจิกายน 2567). โรงเรียนคุ้มครองเด็ก ตอน ความปลอดภัยในโรงเรียนเรื่องใหญ่ที่ต้องให้ความใส่ใจ. http://www.ffc.or.th/
home
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). แนวทางปฏิบัติและมาตรการรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2556). สำนักอำนวยการ กระทรวงศึกษาธิการ.
_____ . (2564). คู่มือการดำเนินงานของสถานศึกษาปลอดภัย. กระทรวงศึกษาธิการ.
_____ . (2566). รายชื่อโรงเรียนในสังกัด สพฐ ปี 2566. อินโนกราฟฟิก.
สุวณีย์ ศรีวรมย์. (2555). สภาพและปัญหาการดำเนินการเกี่ยวกับความปลอดภัยด้านอุบัติเหตุของนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในจังหวัดนครพนม. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม. 2(2), 68-75. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/npuj/article/view/55324
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4. (2564). แนวทางการดำเนินงานส่งเสริมความปลอดภัยและมาตรการโรงเรียนปลอดภัย (Safety School) เพื่อนำไปสู่ Happy School. กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์.(2566). แผนการพัฒนาการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570. อินโนกราฟฟิก.
องค์กรยูนิเซฟ ประเทศไทย. (2565). การคุ้มครองเด็ก ปี 2565 – 2569. อินโนกราฟฟิก.
อํานาจ อัปษร. (1 พฤศจิกายน 2567). รูปแบบการดำเนินงานการสร้างความปลอดภัยในโรงเรียนสู่สถานศึกษาปลอดภัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. https://www.sesaoskt.go.th/vichakan/17474/
Alolah, T., Stewart, A. R., Panuwatwanich K., & Mohamed, S., (2014). Determining thecausal relationships among balanced scorecard perspectives on school safety performance: Case of Saudi Arabia. Accident Analysis & Prevention, 68, 57–74.
