การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปเรื่องประวัติศาสตร์และแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกฐานสมรรถนะแบบรวมพลังของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนยิ่งยวดพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาประสิทธิภาพบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ประวัติศาสตร์และแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกฐานสมรรถนะแบบรวมพลัง (5 Steps Collaborative Learning Process) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนยิ่งยวดพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป และเพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการใช้บทเรียนสำเร็จรูป ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนยิ่งยวดพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานีจำนวน 19 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนยิ่งยวดพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี จำนวน 19 คน ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง กลุ่มที่ใช้เพื่อทดลอง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนยิ่งยวดพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี จำนวน 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) บทเรียนสำเร็จรูป เรื่องประวัติศาสตร์และแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกฐานสมรรถนะแบบรวมพลัง (5 Steps Collaborative Learning Process) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนยิ่งยวดพิทยานุกูล
ผลการวิจัยพบว่า
1) ประสิทธิภาพของบทเรียนสำเร็จรูป จำนวน 6 ชุด ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 84.03/88.65 ซึ่งถือว่าสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้
2) บทเรียนสำเร็จรูป โดยใช้แบบแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อบทเรียน อยู่ในระดับมาก ( x = 4.51, S.D.= 0.01)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
พระปกาศิต โฆสิตธมฺโม. (2559). การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปวิชาประวัติศาสตร์ตามกระบวนการ Active Learning (MIAP) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวิเวกธรรมประสิทธิ์วิทยา วัดธาตุพระอารามหลวง อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น.
มนัสนันท์ ชาบรรดิษฐ. (2566). การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง กฎหมายน่ารู้ โดยใช้รูปแบบ CAI และ SCAP ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโคก สีวิทยาเสริม อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยมหาจุฬา
ลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น.
สุกัญญา สุพรรณรัตน์. (2559). การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปหน่วยพลังงานแสง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนเชิงรุก. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ์, 10(2), 162-173.
สุมิตตา พูลสุขเสริม. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ของผู้เรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปีที่ 3 สาขาวิชาการตลาด วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ. (วิจัยชั้นเรียน) (วิทยาลัย อาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ.
