รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบและกรอบแนวคิดของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12 2) ตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12 กับข้อมูลเชิงประจักษ์ 3) สร้างรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12 และ 4) ประเมินรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12 เป็นการวิจัยแบบผสมผสานวิธี (Explanatory Mixed Methods Research) การเก็บรวบรวม และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยเริ่มจากการวิจัยเชิงปริมาณเพื่อให้ได้องค์ประกอบหลัก ตัวบ่งชี้ และพฤติกรรมบ่งชี้ของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา และครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12 กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้เกณฑ์สำหรับกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างเป็น 15 เท่า ของจำนวนตัวแปร ตามแนวคิดของ Hair et al การกำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 330  คน  เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงทั้งฉบับ เท่ากับ 0.988 แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ความและเป็นประโยชน์ของรูปแบบ  
ผลการวิจัยพบว่า   
1. องค์ประกอบของการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก และ 16 ตัวบ่งชี้ ดังนี้ 1) การพัฒนาสู่ความเป็นมืออาชีพดิจิทัล (Digital Professional Development) ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้ 2) การมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล (Digital Vision) ประกอบด้วย 3 ตัวบ่งชี้ 3) การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัล (Digital Age Learning) ประกอบด้วย 3 ตัวบ่งชี้ 4) การรู้ดิจิทัลการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) ประกอบด้วย 3 ตัวบ่งชี้ 5) การสื่อสารดิจิทัล (Digital Communication) ประกอบด้วย 3 ตัวบ่งชี้
  2. โมเดลการวัดองค์ประกอบการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นบานในเขตตรวจราชการที่ 12 ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ เป็นไปตามเกณฑ์ทุกค่า ซึ่ง (x²) = 178.341, (df) = 99, (p-value) =0.065 (x²/df) = 1.86, CFI = 0.947, TLI = 0.936, RMSEA = 0.049, SRMR = 0.040
3. รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการ
ที่ 12 ประกอบไปด้วย 1) ชื่อรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) หลักการ/แนวคิด 4) วิธีการปฏิบัติ 5) ผลลัพธิ์ที่คาดหวัง 6) เงื่อนไขความสำเร็จ
4. รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 12 โดยผู้ทรงคุณวุฒิ ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ และด้านความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากทุกองค์ประกอบ