การจัดการเรียนรู้รายวิชาพระพุทธศาสนาโดยใช้รูปแบบการสอนซิปปาโมเดลร่วมกับ Google site ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านดุงวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาอุดรธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผลการวิจัยพบว่า
1) การจัดการเรียนรู้รายวิชา พระพุทธศาสนา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/14 โรงเรียนบ้านดุงวิทยา โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปาโมเดลร่วมกับ Google site หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พุทธประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา ศาสนิกชนตัวอย่าง ชาดก มีประสิทธิภาพ 80.46/88.75 ซึ่งมีประสิทธิภาพ
สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนด
2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้รายวิชาพระพุทธศาสนา โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปาโมเดลร่วมกับ Google site ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/14 โรงเรียนบ้านดุงวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาอุดรธานี สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
3) ความพึงพอใจของการจัดการเรียนรู้รายวิชา พระพุทธศาสนา โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปาโมเดล ร่วมกับ Google site ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/14 โรงเรียนบ้านดุงวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาอุดรธานี จากการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/14 พบว่า
ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ทิศนา แขมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโมเดลซิปปา. วารสารครุศาสตร์, 27(3), 1-17.
นวกฤษณ์ ศรีสมบุญ และ อุไรวรรณ ศรีไชยเลิศ. (2563). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์กับการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคซิปปาโมเดล วิชาภูมิศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาลศรีบุณยานุสรรณ. งานประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 12. นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
บุญญานี เพชรสีเงิน, รัฐพร กลิ่นมาลี และ ธณัฐชา รัตนพันธ. (2560). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บด้วย Google Site รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการ คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
พัทธพล ฟุ้งจันทึก. (2553). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บ วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้น. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
พิชญ์สินี ยอดจิตร์ และ กรกมล ชูช่วย. (2565). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บด้วย Google Site ร่วมกับสื่อแอนิเมชันเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เรื่องสนามของแรงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. วารสารวิชาการ คณะครุศาสตร์สวนสุนันทา, 6(1), 65-76.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2559). สอนเขียนแผนบูรณาการบนฐานเด็กเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ระพีพัฒน์ หาญโสภา และคณะ. (2563). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนร่มโพธิ์ทองธรรมวิทย์. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ วัดวังตะวังตก, 5(11), 213-227.
ลัดดาวรรณ ศรีฉิม และ บัญชา สำรวยรื่น. (2559). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บด้วยโปรแกรม Google Site ตามแนวทฤษฎีสร้างสรรค์ความรู้ เรื่อง หลักการทำโครงงานคอมพิวเตอร์ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 10(1), 129-142.
วิภาพรรณ พินลา และคณะ. (2566). การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้. (2560). ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2566, จาก https://www.okmd.or.th/okmd-opportunity/new-gen/262/
อิงอร นิลประเสริฐ และคณะ. (2557). Google Site. สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2566, จาก https://noppakornru.files.wordpress.com/2012/09/google_sites.pdf
IGNITE THAILAND. (2565). บทบาทของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่ต้องมี. สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2566, จาก https://www.ignitethailand.org/content/7357/ignite
McMillian, J. H., & Schumacher, S. (1997). Research in education: A conceptual introduction. New York: Longman.
