การพัฒนาแนวทางการนิเทศการศึกษาโดยใช้หลักธรรมสังคหวัตถุ 4 สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
1. สภาพปัจจุบันของการนิเทศการศึกษา มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับน้อย ( x = 2.92) ในขณะเดียวกัน สภาพที่พึงประสงค์ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ( x = 4.90) ซึ่งแสดงให้เห็นว่า
ผู้ตอบแบบสอบถามทุกคนล้วนต้องการให้แนวทางการนิเทศการศึกษาโดยใช้หลักธรรมสังคหวัตถุ 4 สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น สามารถนำไปใช้ในการปฏิบัติการนิเทศในสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมทุกด้าน
2. แนวทางการนิเทศการศึกษาโดยใช้หลักธรรมสังคหวัตถุ 4 สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น มีกระบวนการ 4 ขั้นตอน คือ การวางแผนการนิเทศ การปฏิบัติการนิเทศ การสังเกตผลที่เกิดขึ้นจากการนิเทศ และการสะท้อนผลหลังการนิเทศ โดยผลการประเมิน
ความเหมาะสมของแนวทางการนิเทศการศึกษา โดยภาพรวมรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยผลการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า แนวทางการนิเทศการศึกษาโดยใช้หลักธรรมสังคหวัตถุ 4 สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่นเป็นแนวทางที่มีคุณภาพและนำไปใช้เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติการนิเทศการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนกอร สมปราชญ์. (2562). ภาวะผู้นำกับคุณภาพสถานศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. (2566). คู่มือการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. ขอนแก่น: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น.
จักรวาล สุขไมตรี. (2562). การบริหารงานตามหลักสังคหวัตถุ 4 ขององค์การบริหารส่วนตำบลพะตง อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. วารสารราชพฤกษ์, 17(2), 105-111.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2562). ศาสตร์และศิลป์ทางการบริหารการศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นภา ชาลี, พระครูปลัดสมชัย นิสฺสโภ และ พระมหาสุภวิชญ์ ปภสฺสโร. (2565). การบริหารสถานศึกษาตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 2241-2250.
ภัณทิรา สุปการ. (2557). รูปแบบการบริหารจัดการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เสาวนี สิริสุขศิลป์. (2564). ภาวะผู้นำทางการนิเทศการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อัญชลี โพธิ์ทอง. (2549). นิเทศการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
Alkrdem, M. (2011). School-Based Instructional Supervision in Saudi Arabian Public Secondary Schools. Dissertation Abstracts International, 70(99) 3836-A.
Deming, E.W. (1990). Sample Design in Business Research. New York: John Wiley & Sons.
MemduhoGLu, H. B. (2012). The Issue of Education Supervision in Turkey in the Views of Teachers, Administrators, Supervisors and Lecturers. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(1), 149.
Yavuz, M. (2010). Effectiveness of Supervisions Conducted by Primary Education Supervisors According to School Principals. Evaluations, 103, 371-378.
