การจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน : แนวคิดเพื่อพัฒนาการสอนอ่าน และเขียนภาษาไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเพื่อพัฒนาการสอน การอ่านและการเขียนภาษาไทย ดังนั้น การพัฒนาการสอนอ่านและเขียนภาษาไทย ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนอ่านออกเสียงตามหลักการผันเสียงวรรณยุกต์ภาษาไทยได้ถูกต้อง สามารถเขียนคำภาษาไทยถูกต้องตามเสียงวรรณยุกต์ภาษาไทยและตรงตามความหมายที่ต้องการจะสื่อสาร เพราะการอ่านและการเขียนเป็นสิ่งสำคัญในการสื่อสาร นอกจากนี้ การจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน เพื่อพัฒนาการสอนอ่านและเขียนภาษาไทย เป็นการนำองค์ความรู้จากศาสตร์ทั้ง 3 ศาสตร์ ได้แก่ ภาษาศาสตร์ ศาสตร์การสอน และหลักภาษาไทย มาบูรณาการจัดการเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เรืองเดช ปันเขื่อนขัติย์. (2552). ภาษาศาสตร์ภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: Fast Books.
วิชัย ประสิทธิ์วุฒิเวชช์. (2542). การพัฒนาหลักสูตรสานต่อที่ท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: เลิฟแอนด์ลิพ เพรส.
ศศิณัฏฐ์ สรรคบุรานุรักษ์. (2560). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาจีนที่เน้นภาระงาน. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 9(ฉบับพิเศษ), 260-271.
ศศิธร เวียงวะลัย. (2556). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
สุขุมาภรณ์ แคสิค. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. สารนิพนธ์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Breen, M. (1987). Learner contribution to task design. In C. Candlin & D. Murphy (Eds.), London: Prentice Hall.
Candlin, C. (1987). Toward task-based language learning. In C. Candlin, & D. Murphy (Eds.) (pp. 5 – 22), language learning tasks. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Cram, B. (1995). Self-assessment from theory to practice. In G. Brindley (Ed.), Language Assessment in Action. Sydney: National Centre for English Language Teaching and Research.
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Foster, P., & Sdehan, P. (1996). The influence of post-task activities and planning on task-based performance. London: Thames Valley University.
Nation, P. (1990). A system of tasks for language learning. In S. Arivan (Eds.), Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.
Nunan, D. (2004). Task-based Language Teaching. Cambridge: Cambridge University.
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Paulston, C. B. (1979). Teaching English as a second language technique and procedure. Cambridge: Winthrop publisher.
Phabu, N. S. (1987). Second Language Pedagogy. Oxford: oxford University Press.
Richards, J. (2001). Curriculum Development in Language Teaching Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J., Platt, J., & Weber, H. (1986). Longman dictionary of applied linguistics. London: Longman.
Skehan, P. (1996). A framework for the implementation of task-based instruction. Applied Linguistics, 17, 38-62.
Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford University Press.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Edinburgh: Addison Wesley Longman Limited.
