วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น ปีการศึกษา 2557 – 2562

บทคัดย่อ

                งานวิจัยเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และค้นหาแนวทางการพัฒนาคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ปีการศึกษา 2557 - 2562 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น จากผลการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น ปีการศึกษา 2557 – 2562 ผลการวิเคราะห์ พบว่า

                 1. ระดับหลักสูตร ทั้ง 6 องค์ประกอบ 13 ตัวบ่งชี้ พบว่า (1.1) ปีการศึกษา 2557 มีหลักสูตรที่รับการตรวจประเมิน 10 หลักสูตร คะแนนเฉลี่ยจากทุกหลักสูตรเท่ากับ 0.52 การดำเนินงานระดับ น้อย คะแนนอยู่ระหว่าง 1.37 - 1.99 คะแนน (1.2) ปีการศึกษา 2558 มีหลักสูตรที่รับการตรวจประเมิน 12 หลักสูตร ภาพรวมคะแนนเฉลี่ยจากทุกหลักสูตรเท่ากับ 2.96 การดำเนินงานระดับ พอใช้ คะแนนอยู่ระหว่าง 2.22 - 3.52 คะแนน (1.3) ปีการศึกษา 2559 มีหลักสูตรที่รับการตรวจประเมิน 12 หลักสูตร ภาพรวมคะแนนเฉลี่ยจากทุกหลักสูตรเท่ากับ 2.82 การดำเนินงานระดับ พอใช้ คะแนนอยู่ระหว่าง 2.06 - 3.32 คะแนน (1.4) ปีการศึกษา 2560 มีหลักสูตรที่รับการตรวจประเมิน 13 หลักสูตร ภาพรวมคะแนนเฉลี่ยจากทุกหลักสูตรเท่ากับ 3.40 การดำเนินงานระดับ ดี คะแนนอยู่ระหว่าง 2.12 - 3.84 คะแนน (1.5) ปีการศึกษา 2561 มีหลักสูตรที่รับการตรวจประเมิน 14 หลักสูตร ภาพรวมคะแนนเฉลี่ยจากทุกหลักสูตรเท่ากับ 3.78 การดำเนินงานระดับ ดี คะแนนอยู่ระหว่าง 2.15 – 4.10 คะแนน (1.6) ปีการศึกษา 2562     มีหลักสูตรที่รับการตรวจประเมิน 16 หลักสูตร ภาพรวมคะแนนเฉลี่ยจากทุกหลักสูตรเท่ากับ 2.92 การดำเนินงานระดับ พอใช้ คะแนนอยู่ระหว่าง 2.27 – 3.50 คะแนน

                 2.ระดับวิทยาเขตขอนแก่น ทั้ง 5 องค์ประกอบ 13 ตัวบ่งชี้ ระหว่างปีการศึกษา 2557 – 2562 ในภาพรวมอยู่ในระดับ ดี (= 4.25) เมื่อพิจารณาทั้ง 5 ด้าน พบว่า มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการประกันคุณภาพ อยู่ในระดับ ดีมาก จำนวน   3 ด้าน เรียงตามลำดับ ดังนี้  1. ด้านการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม ( x = 4.83)   2. ด้านการบริหารจัดการ (= 4.75)  3. ด้านการบริการวิชาการ (= 4.67) ส่วนด้านการวิจัยและด้านการผลิตบัณฑิต พบว่าประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการประกันคุณภาพ อยู่ในระดับดี ด้านการวิจัย (= 4.50) ด้านการผลิตบัณฑิต (= 3.74)

                3.แนวทางการพัฒนาคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2557 – 2562 วิทยาเขตขอนแก่น ควรพิจารณาทบทวนการจัดทำแผนที่กลยุทธ์ (Strategy Map) ให้สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์และแผนยุทธศาสตร์ให้เป็นกลไกเดียวกัน เพื่อให้ทุกหลักสูตรได้นำไปพัฒนาระบบคุณภาพอื่นที่มีความท้าทายและสามารถสะท้อนคุณภาพผลการดำเนินงานและการขับเคลื่อนการพัฒนาหน่วยงานจัดการเรียนการสอนและมหาวิทยาลัยให้พัฒนาสู่ความเป็นเลิศ (Edpex) ซึ่งควรสร้างทีมงานที่สามารถพัฒนางานวิจัยและการประกันคุณภาพที่บูรณาการและเอื้ออำนวยต่อระบบการพัฒนาคุณภาพงานด้านต่างๆ ได้ เพื่อสร้างแรงจูงใจให้ครอบคลุมทุกพันธกิจแก่บุคลกร ซึ่งอาจจะต้องใช้ระยะเวลาในการดำเนินการพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง