แนวทางที่เป็นเลิศด้านการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย : กรณีศึกษา โรงเรียนมีสุข
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1. แนวทางที่เป็นเลิศ 2. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการจัดการศึกษาของโรงเรียน 3. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อแนวทางที่เป็นเลิศ ด้านการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนมีสุข กลุ่มเป้าหมายคือ ผู้อำนวยการ ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ในระดับชั้นประถมศึกษา เครื่องมือที่ใช้คือ กล้องบันทึกวีดีทัศน์ ใแบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และแบบวัดเจตคติ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการบันทึกวีดิทัศน์การจัดการเรียนรู้ของครู สัมภาษณ์ผู้อำนวยการ ครูผู้สอน และผู้ปกครองนักเรียน และใช้ข้อมูลที่ได้จากแบบวัดเจตตินักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากโพรโทคอลและข้อมูลจากการสัมภาษณ์ในรูปแบบของการบรรยายวิเคราะห์ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จากแบบวัดเจตคตินักเรียนโดยใช้สถิติพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า 1. แนวทางที่เป็นเลิศ มี 6 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การวางแผนการจัดการเรียนรู้ 2) การเตรียมการจัดการเรียนรู้ 3) การจัดการเรียนรู้ 4) การประเมินผลการเรียนรู้ 5) การส่งเสริมการเรียนรู้ 6) การพัฒนาการศึกษา 2. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ 1) การบริหารงาน และความต่อเนื่องของผู้อำนวยการ 2) การเอาใจใส่ในบทบาทและหน้าที่ของครู 3) สื่อการจัดการเรียนรู้ 4) การส่งเสริมการเรียนรู้ 5) ผู้ปกครองนักเรียน 3. เจตคติของนักเรียน พบว่านักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ในทุกด้าน มีค่าเฉลี่ย () เท่ากับ 3.99 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.68
Article Details
เอกสารอ้างอิง
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2561). การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้สมรรถนะในศตวรรษที่ 21 เป็นฐาน : ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(1), 171–184.
ธีรภัทร คำทิ้ง. (2562). กระบวนการจัดการศึกษาวิชาภาษาไทยของโรงเรียนดีเด่นด้านการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับชั้นประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บุญดี บุญญากิจ และคณะ. (2547). การจัดการความร้ ทฤษฎีสู่ การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร : จิรวัฒน์ เอ็กเพรส.
รัชดา ลาภใหญ่. (2559). แนวทางและข้อควรปฏิบัติในการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศให้แก่นักศึกษาจีนอย่างมีประสิทธิผล. วรสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 12(21), 42-43.
วุฒิพงษ์ คำเนตร. (2558). วิธีวิทยาการการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้บันได 5 ขั้น ของการพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากลในศตวรรษที่ 21 (Five Steps for Student Development). สืบค้นเมื่อ 9 กันยายน 2562, จาก http://wutthiphong
khamnet.blogspot.com/2015/06/five-steps-for-student.development.html.
สนิท ฉิมเล็ก. (2540). พฤติกรรมการสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. พิษณุโลก : สถาบันราชภัฏพิบูลสงคราม.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2554). 19 วิธีการจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ภาพพิมพ์.
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2531). ศาสตร์ของการสอนภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : คณะครุ ศาสตร์ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2547). ภาษาพาสอน : เรื่องน่ารู้สำหรับครูภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : บริษัท แอคทีฟ พริ้น จำกัด.
อัจนา มุกดาสนิท. (2545). เจตคติต่อคอมพิวเตอร์ของพนักงานธนาคารกรุงเทพ จำกัด (มหาชน) สาขาในเขตจังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยบูรพา.
