การพัฒนาหนังสือเรียนวิชาภาษาไทยสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหนังสือเรียนวิชาภาษาไทยสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อศึกษาความสามารถด้านภาษาไทยของนักเรียนที่ใช้หนังสือเรียนภาษาไทยของนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อหนังสือเรียนวิชาภาษาไทยกลุ่มเป้าหมายของการศึกษา ได้แก่ ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร อำเภอเมือง จังหวัดหนองคาย ที่สอนในภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2562 จํานวน 1 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร อำเภอเมือง จังหวัดหนองคาย ที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2562 จํานวน 11 คน รูปแบบการวิจัยใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed  Method) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) หนังสือเรื่องการอ่านเพื่อพัฒนาชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2)แบบการพัฒนาหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย 3) แบบประเมินคุณภาพหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย 4) แบบสัมภาษณ์ความความคิดเห็นนักเรียนที่เรียนด้วยหนังสือเรื่องการอ่านเพื่อพัฒนาชีวิต 5) แบบสอบถามความความคิดเห็นนักเรียนที่เรียนด้วยหนังสือเรื่องการอ่านเพื่อพัฒนาชีวิต

          ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาหนังสือเรียนวิชาภาษาไทยสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากการพัฒนาหนังสือเรียนสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย และการประเมินคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญมีคุณภาพตามเกณฑ์การประเมิน 80/80 2) การศึกษาความสามารถด้านภาษาไทยของนักเรียนที่ใช้หนังสือเรียนภาษาไทยของนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยภาพรวมความสามารถด้านภาษาไทยของนักเรียนที่ใช้หนังสือเรียนวิชาภาษาไทยสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ในบทที่ 1 เรื่อง หลักการอ่าน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 93.18 และ บทที่ 2 เรื่องเชื่อมโยงความคิดมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 93.00 3) การศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5ที่มีต่อหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย จากแบบสอบถามความคิดเห็นพบว่า โดยรวมความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความคิดเห็นด้วยมาก
( = 4.12) และมีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.= 0.78) และจากการสัมภาษณ์ความคิดเห็นของนักเรียน พบว่าในแต่ละด้าน 1) ด้านเนื้อหา 2) ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ในด้านบรรยากาศ และ 4) ในด้านประโยชน์การนำไปใช้ มีความคิดเห็นที่มีต่อหนังสือเรียนวิชาภาษาไทยสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษด้านภาษาไทยโดยรวมแล้วมีการจัดการเรียนการสอนอย่าง เป็นระบบ เนื้อหามีความเชื่อมโยง และมีลำดับขั้นตอนช่วยให้มีการศึกษาค้นคว้าและช่วยกระตุ้นการหาความรู้ทำให้เกิดการคิดฝึกการแก้ปัญหาจากกระบวนการอ่าน ได้ความรู้ใหม่ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้