กลยุทธ์การพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ธ.ค. 26, 2019
คำสำคัญ:
กลยุทธ์การพัฒนา คุณลักษณะของผู้บริหาร การศึกษาในศตวรรษที่ 21
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21และ 3) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21 งานวิจัยนี้ใช้วิธีผสมผสาน(Mixed – Methods Research)การดำเนินการแบ่งเป็น 3 ระยะคือระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนระยะที่ 2ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนระยะที่ 3 การพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนรวมทั้งสิ้น 370 คนใช้วิธีสุ่มแบบแบ่งชั้นหรือชั้นภูมิ(Stratified random sampling)เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่การสัมภาษณ์และแบบสอบถามซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.98 มีค่าIOCเท่ากับ 0.60-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ความถี่ร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.)และหาค่าความต้องการจำเป็นโดยวิธีPriority Need Index ( PNI_modified)
ผลการวิจัยพบว่า
- องค์ประกอบคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21 มี 5 องค์ประกอบได้แก่ 1) ด้านการเป็นผู้นำที่พึงประสงค์ 2) ด้านการมีวิสัยทัศน์3)ด้านมนุษยสัมพันธ์ 4) ด้านความสัมพันธ์กับงาน 5)ด้านความคิดสรร้างสรรค์และนวัตกรรม
- สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21 สภาพปัจจุบันโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลางเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าสภาพปัจจุบันอยู่ในระดับปานกลางทุกข้อส่วนสภาพที่พึงประสงค์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดเมื่อพิจารณารายด้านพบว่าสภาพพึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด 4 ด้านอยู่ในระดับมาก 1 ด้านโดยเรียงตามลำดับความต้องการจำเป็นดังนี้1) ด้านความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม 2) ด้านการมีวิสัยทัศน์ 3 )ด้านการเป็นผู้นำที่พึงประสงค์ 4) ด้านมนุษยสัมพันธ์ตามลำดับส่วน 5) ด้านความสัมพันธ์กับงานมีความต้องการจำเป็นอยู่ในระดับมาก
- การพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 5 กลยุทธ์ได้แก่กลยุทธ์ที่ 1. พัฒนาศักยภาพคุณลักษณะด้านความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมใหม่ๆในองค์กรมี 5 มาตรการ 7 ตัวชี้วัดกลยุทธ์ที่ 2.เสริมสร้างการเป็นผู้นำด้านวิสัยทัศน์องค์กรแห่งศตวรรษที่ 21 มี 6 มาตรการ6 ตัวชี้วัดกลยุทธ์ที่3. เสริมสร้างคุณลักษณะภาวะผู้นำแห่งศตวรรษที่ 21 มี 6 มาตรการ9 ตัวชี้วัดกลยุทธ์ที่4. ส่งเสริมและสนับสนุนคุณลักษณะการมีมนุษยสัมพันธ์อย่างสร้างสรรค์มี 6 มาตรการ 6 ตัวชี้วัดและกลยุทธ์ที่5. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการสอดคล้องเชื่อมโยงสัมพันธ์กับงานมี 6 มาตรการ 7 ตัวชี้วัดรวมทั้งสิ้น 29 มาตรการ 35 ตัวชี้วัด
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
รักษนคร ก., & อักษรเสือ พ. (2019). กลยุทธ์การพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(4), 545–559. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/229153
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
เอกสารอ้างอิง
ChaiyonPaopan. (2018). Educational Leadership and Innovation in Administration: A New Paradigm in 21st Century of School Administrators, Kalasin: Faculty of Education, Kalasin University, KhonKaen University Press.
. (2015). Academic Paper on School Administrators in 21st Century, The 1st National Academic Conference on Education: Educational Management for Local Development in ASEAN Community – A New Direction of Education in 21st Century, Kalasin University.
ChompornPhamontri. (2015). Characteristics of School Administrators In 21st Century As Perceived And Expected By Teachers under The Office of Secondary Educational Service Area 27. Journal of Graduate School 13(63). October-December. 2016.
DawruwanThawinkarn (2015). Superleadership as a Leadership in The 21st Century. Journal of Educational Management of Khonkaen University, 11(2) p.p. 23-36. 2015.
Johnson,L.R.(2003). Performance Evaluation of Special Education Administrators: Considerations and Recommendations, NASPP Bulletin.82(9): 24-32.
KanungnitKijvitee. (2016). Characteristics of School Administrators in the 21st Century under Phranakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. Dissertation on Education Program In Educational Administration, Graduate School Committee Office, Phranakhon Si Ayutthaya Rajbhat University
Kennedy & Dresser. (2005). An Integrative Investigation of Person-vocation Fit. Person-Organization Fit, and Person-job fit Perceptions, Dissertation, Ph. D (Philosophy). Denton: Graduate School, the University of North Texas, Denton. Photocopied.
Ministry of Education. (2003). School Administration’s Manual. Bangkok: Printed by Express Transportation Organization of Thailand.
National Education Act (4th ed.) (2019), Royal Government Gazette, Vol.136 Chapter 57., 1 November 2019.
PatcharinChaichan. (2017). Strategies for Educational Management in the 21st Century of Schools under Department of Local Administration, Northeastern University.
PimtadaWatjanawongpanya. (2012). Strategies for the Development of Thai-Style Leaders’ Characteristics of Administrators in Basic Education Institution. Dissertation in Educational Management under the Department of Educational Policy, Management and Leadership, Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University.
PrakrongBoonKrong. (2015). Strategies for Leadership Development of School Administrators under Primary Education Office. Dissertation in Educational Management, UbonRatchathani Rajabhat University.
Surat Duangchathom. (2012). Professional Administrator. from https://www.google.co.th (2018)
SuwimonWongwanich. (2003). Direction for Assessment of Learning. Bangkok: Faculty of Education, Chalalongkorn University.
Wason.G. and Glaser, E.M. (2000). Watson-Glaser Critical Thinking Appraised Manual. New York: Harcourt Brace and Work Inc.
. (2015). Academic Paper on School Administrators in 21st Century, The 1st National Academic Conference on Education: Educational Management for Local Development in ASEAN Community – A New Direction of Education in 21st Century, Kalasin University.
ChompornPhamontri. (2015). Characteristics of School Administrators In 21st Century As Perceived And Expected By Teachers under The Office of Secondary Educational Service Area 27. Journal of Graduate School 13(63). October-December. 2016.
DawruwanThawinkarn (2015). Superleadership as a Leadership in The 21st Century. Journal of Educational Management of Khonkaen University, 11(2) p.p. 23-36. 2015.
Johnson,L.R.(2003). Performance Evaluation of Special Education Administrators: Considerations and Recommendations, NASPP Bulletin.82(9): 24-32.
KanungnitKijvitee. (2016). Characteristics of School Administrators in the 21st Century under Phranakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. Dissertation on Education Program In Educational Administration, Graduate School Committee Office, Phranakhon Si Ayutthaya Rajbhat University
Kennedy & Dresser. (2005). An Integrative Investigation of Person-vocation Fit. Person-Organization Fit, and Person-job fit Perceptions, Dissertation, Ph. D (Philosophy). Denton: Graduate School, the University of North Texas, Denton. Photocopied.
Ministry of Education. (2003). School Administration’s Manual. Bangkok: Printed by Express Transportation Organization of Thailand.
National Education Act (4th ed.) (2019), Royal Government Gazette, Vol.136 Chapter 57., 1 November 2019.
PatcharinChaichan. (2017). Strategies for Educational Management in the 21st Century of Schools under Department of Local Administration, Northeastern University.
PimtadaWatjanawongpanya. (2012). Strategies for the Development of Thai-Style Leaders’ Characteristics of Administrators in Basic Education Institution. Dissertation in Educational Management under the Department of Educational Policy, Management and Leadership, Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University.
PrakrongBoonKrong. (2015). Strategies for Leadership Development of School Administrators under Primary Education Office. Dissertation in Educational Management, UbonRatchathani Rajabhat University.
Surat Duangchathom. (2012). Professional Administrator. from https://www.google.co.th (2018)
SuwimonWongwanich. (2003). Direction for Assessment of Learning. Bangkok: Faculty of Education, Chalalongkorn University.
Wason.G. and Glaser, E.M. (2000). Watson-Glaser Critical Thinking Appraised Manual. New York: Harcourt Brace and Work Inc.
