การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านจิตอาสา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๕
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาเปรียบเทียบแนวทางพัฒนาและส่งเสริม การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านจิตอาสา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 187 คน โดยใช้สถิติค่าความถี่ ค่าร้อยละค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสถิติทดสอบ (t-test), สถิติทดสอบ (F-test) และเปรียบเทียบความแตกต่างรายคู่ โดยวิธีการของ เซฟเฟ่ (Scheffe)
ผลการวิจัยพบว่า
1) การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านจิตอาสา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 โดยภาพรวม อยู่ในระดับ มาก (=4.19)
2) ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบ การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านจิตอาสา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 จำแนกตามระดับการศึกษา ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ซึ่งไม่เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้และจำแนกตามขนาดสถานศึกษา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
3) ข้อเสนอแนะแนวทาง การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านจิตอาสา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 พบว่า ครูผู้สอนควรส่งเสริม ความเอื้ออาทรเอาใจใส่คนรอบข้างอย่างสม่ำเสมอ อาสาทำงานให้ผู้อื่นโดยไม่หวังผลตอบแทนอย่างเต็มกำลังที่ตนเองสามารถช่วยได้ และช่วยเหลือผู้ที่ได้รับความเดือดร้อนอยู่เสมอ ให้ความเคารพปฏิบัติตามกฎระเบียบข้อบังคับของสถานศึกษาอย่างเคร่งครัดให้ความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจกันปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสามัคคีครูผู้สอนควรมีแนวทางการส่งเสริมสนับสนุนในการทำกิจกรรมจิตอาสาเพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างชัดเจนตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Research Report : Chiang Mai University.
Duangthip Unprasit. (2012). Socialization Model to Enhance Community Spirit: A Case Study of Bang Nam Wan
Community, Phra Pradaeng District Samut Prakan Province. Master of Arts Thesis, Faculty of Social and
Environmental Development National Institute of Development Administration.
Kraft, F.N, “Nurturing social comsciousness through church education”,[Abstract]. Dissertation Abstracts International,
21(10), 3546-A, (UMINo. 9917224).
Kanticha Phakcharoen. (2013). Study the work process of volunteer mind A case study of caring for terminally ill
cancer patients, Kham Fishery Temple Temple, Sakon Nakhon Province. Master of Buddhism Buddhism and Art
of Life Program Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Martin, R. A.,Empowering adults: A new agenda for agriculture. A model for research collaboration in the North
Central Region. Ames: Iowa State University.
Ministry of Education. (1999). National Education Act. Bangkok : Khurusapha.
Monthali Nuethong. (2013). Forming Volunteer Spirit through Family Socialization Training. Thesis Master of Science
in Home Economics, Sukhothai Thammathirat Open University.
Office of Academic Affairs and Educational Standards Office of the Basic Education Commission. (2009). Ministry of
Basic Education Management Guidelines, Basic Education B.E. 2551. Bangkok : Office of Basic Education
Ministry of Education.
Paitoon Sinlarat and Nakrop Misaen. (2017). Teacherhip and Professional Teacher Development. Chulalongkorn
University Press.
PhraMaha Thatthon Piyathamamo (Khamphetdee). (2017). Learning Management for Volunteer Learners in Learning
Social Studies, Religion and Culture in Upper Secondary Education, Phon Phisai District, Nong Khai Province.
Master of Buddhist Studies Social Studies Teaching Program, Mahachulalongkornrajavidyalaya University
College.
Suphaphon Tospharin. (2013). Factors Affecting the Volunteer Behavior of the Elderly in the Elderly Club Nonthaburi
Province. Master of Education Thesis, Sukhothai Thammathirat Open University.
Thidchanok Wongphithak. (2013). Psychosocial Factors Affecting Volunteer Behavior of Srinakharinwirot University
Students. Master Degree Thesis, Srinakharinwirot University.
The Secondary education service area office 25. (2016). Annual action plan. Online. Retrieved February 3, 2019. from:
https://www. kksec.go.th/new/
