พุทธวิธีการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์ในการวิจัยดังนี้ 1. เพื่อศึกษาพุทธวิธีการจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น 2.เพื่อศึกษาเปรียบเทียบ พุทธวิธีการจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น3. เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนา พุทธวิธีการจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่นโดยใช้วิธีวิจัยเชิงปริมาณ กับกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยจำนวน 345คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าความถี่, ค่าร้อยละ, ค่าเฉลี่ย, ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน, สถิติทดสอบค่าที (t-test)และสถิติทดสอบค่า (F-Test) และทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ด้วยวิธีของเซฟเฟ่ (Scheffe’s)
ผลการวิจัยพบว่าพุทธวิธีการจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่นโดยภาพรวม อยู่ในระดับมากทุกด้าน
การวิเคราะห์เปรียบเทียบความคิดเห็นของนักเรียนต่อ พุทธวิธีการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่นจำแนกตามระดับชั้นเรียน ขนาดสถานศึกษา และอาชีพผู้ปกครองนั้น นักเรียนมีความคิดเห็นต่อพุทธวิธีการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับพุทธวิธีการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่นนั้น ครูควรมีการสอนที่บูรณาการกับสภาพแวดล้อม สังคม วัฒนธรรมและกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ทันเหตุการณ์ สอดคล้องกับสถานการณ์สังคมปัจจุบัน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตได้ ครูควรใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย ใช้สื่อเทคโนโลยีอุปกรณ์ที่ทันสมัยเหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ มีพัฒนาสื่อและสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ให้นักเรียนได้ศึกษา ได้คิดวิเคราะห์เรียนรู้ด้วยตนเองในพื้นที่จริง ทั้งควรสนับสนุนให้นักเรียนได้แสดงความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตน ครูควรมีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง และมีการนำผลการประเมินมาปรับปรุงวิธีการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ มีความรู้ความสามรถในการสามารถที่จะนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพในยุคปัจจุบันให้ประสบความสำเร็จได้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Kanthapond Pan-ngern. (2016).The Development of Learning Activity Package to Develop the Ability to Live in a Self-Sufficient Community with Critical Thinking about Chantaboon Waterfront by Social Study. Religion and Culture Group of Mathayomsuksa 2 at Streemandapitak School. Chanthaburi : Rambhai Bani Rajabhat University.
Ministry of Education. (2008). Learning Management on Buddhisn in Social Studies, Religion and Culture. Bangkok:Bureau of Academic Affairs and Educational Standards Office of the Basic Education Commission Ministry of Education.
Ministry of Education. ( 2009). Basic Education Core Curriculum A.D. 2008. Bangkok : Bureau of Academic Affairs and Educational Standards Office of the Basic Education Commission Ministry of Education.
Phra Prasatsin Sirimangalo (Kanbut). ( 2017). Buddhist Teaching Method in Learning Buddhism Subject of Secondary Schools Sathorn District, Bangkok. Graduate School : Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Phra Thanong Jayãbharano (Wongsaya).( 2011).Learning and Teaching by Means of Buddhist Way of The Primary School of Naamdib Shool Laphun Province. Graduate School : Mahachulalongkornrajavidya
laya University.
PhraSakda Aggapañño (Nganman).(2017).The Promotion of Learning Management by Self-directing of the Students in Phrapariyattidham School, Nakhonratchasima Province. Graduate School: Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Prawet Wa Si. (2003). The human way in the 21st century to a new landscape of development. Journal of Health Medicine, 12(4)
Sriprai Chankhiaw. (2015). Learning Management on Buddhisn Through Integrated Buddhist Methods. Graduate School : Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Sukon Sinthapanan.(2015). Learning management of modern teachers To develop learner skills in the 21st century. Bangkok : 9119 Technical Printing Partnership.
Sumon Amornwiwat.(2004). Development of Buddhist-based learning: situational process skills. Bangkok : Sukhothai Thammathirat Open University.
Venerable Phra Dhammapitaka (P.A. Payutto). (1997). Buddhism, people and society development. Bangkok : Local Printing
Vichai Tansiri. (2004). The face Thailand in the future : the concept of reform in the Education. Bangkok : Publisher of Chulalongkorn University.
Vipaphan Pinla. (2017). Guidelines for learning management in social studies To develop critical thinking skills for learners in the 21st century. Parichat Journal, 30( 1)
