The Relationship Between Innovative Thinking Skills of Administrators and the Effectiveness of Academic Administration in Schools Under the Secondary Educational Service Area Office, Phichit
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research findings revealed that:
1) The innovative thinking skills of school administrators were rated at a high level overall and across all dimensions, including innovative awareness, thinking network, imaginative thinking, persistent practical thinking, and integrative thinking.
2) The overall effectiveness of academic administration in schools under the Secondary Educational Service Area Office, Phichit, was also rated at a high level. Specifically, the aspects of learning management supervision and media, technology, and learning resources management were rated at the highest level, while internal quality assurance, knowledge assessment and evaluation, curriculum administration, and research for development were rated at a high level.
3) There was a statistically significant positive correlation at the .01 level between the innovative thinking skills of school administrators and the effectiveness of academic administration in schools under the Secondary Educational Service Area Office, Phichit. This finding suggests that higher levels of innovative thinking among school administrators are associated with greater academic administrative effectiveness.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จักรพันธ์ รอดฤทธิ์. (2566). แนวทางการส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
จิติมา วรรณศรี. (2557). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์ 3.
จิติมา วรรณศรี. (2564). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์ 3.
ชนกานต์ เอี่ยมสะอาด. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดพิษณุโลก. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นัฐกฤตา เกียรติกาญจน์, ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย และ ณัฐกานต์ ประจัญบาน. (2565). องค์ประกอบของทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(3), 59-70.
นัยนา พรหมดำ. (2567). ทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 11(1), 76-85.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2562). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: หจก.มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2567). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. พิษณุโลก: การพิมพ์ดอทคอม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร. (2565). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ.2566 - 2570). สืบค้นเมื่อ 12 สิงหาคม 2567, จาก https://sesaopc.go.th
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร. (2567). ข้อมูลสารสนเทศ สพม.พิจิตร ประจำปี 2567. สืบค้น 12 สิงหาคม 2567, จาก https://sesaopc.go.th/สารสนเทศ/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุชาดา นิลสาขา, รัฐพร กลิ่นมาลี และ วีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการสถานศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 5(1), 335-346.
อภิฤดี โหนา. (2565). ทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อาฑิฏิยา โชคดีวัฒนา. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด 2. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
