Transformational Leadership Based on the Four Sublime States of Mind (Brahmavihara) of Administrators in Private Educational Institutions Under Khon Kaen Provincial Education Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) study transformational leadership based on the Four Sublime States of Mind (Brahmavihara) among administrators in private educational institutions under the Khon Kaen Provincial Education Office; 2) propose developmental guidelines for transformational leadership based on the Four Sublime States of Mind for these administrators. The study employed a mixed-method research approach, combining quantitative and qualitative methods. For quantitative research, data were collected using a questionnaire with a reliability score of 0.98. The sample included 336 school administrators and teachers. Statistical analysis employed frequency, percentage, mean, and standard deviation. For qualitative research, data were collected through interviews with nine key informants, selected purposively to ensure consistency and validity.
Findings were as follows:
1) Transformational leadership based on the Four Sublime States of Mind: the overall implementation of transformational leadership based on the Four Sublime States of Mind by administrators in private educational institutions was found to be at a high level. Among the four principles, the highest practice was observed in equanimity (Upekkha), followed by compassion (Karuna) and sympathetic joy (Mudita), with loving-kindness (Metta) being the least practiced.
2) Guidelines for developing transformational leadership: (1) administrators should support work with loving-kindness, fostering success among staff and sharing a vision while effectively imparting knowledge to subordinates. (2) Administrators should assist subordinates when challenges arise, identify solutions that lead to improvement, build confidence, and regularly offer praise and encouragement. (3) Administrators should provide career-advancing advice, assign tasks appropriately, and create a positive work environment. (4)Administrators should demonstrate understanding, maintain impartiality during challenging situations, and show equal attention to all staff members.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ.2542 และฉบับที่ 3 พ.ศ.2553. องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุ.
______. (2550). หลักสูตรพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อรองรับการกระจายอำนาจ สำหรับผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา. สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา.
เกศสุดา วรรณสินธ์. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).
ทิพรัตน์ ทับแคลน. (2559). แนวทางพัฒนาการใช้หลักพรหมวิหาร 4 ในการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41 จังหวัดกำแพงเพชร. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร).
ธีรศักดิ์ สารสมัคร. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการศึกษา 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธมศึกษา เขต 29. การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 5, วันที่ 9 พฤษภาคม 2563. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชธานี.
พระครูปลัดบุญช่วย โชติวํโส และคณะ. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามหลักทิฏฐธัมมิกัตถประโยชน์ 4 โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดมหาสารคาม. Journal of Modern Learning Development, 6(1), 250-251.
รุ่งนภา บุตราวงศ์. (2562). หลักสูตรอิงมาตรฐานการพัฒนาสู่คุณภาพ. เนติกุลการพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สิทธิพร สมบูรณ์ทรัพย์. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนสมศักดิ์วิทยา. (การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
สุกรี สุระคำแหง. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่).
ธัญลักษณ์ ผาภูมิ. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการกับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาสาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
นิตย์ สัมมาพันธ์. (2562). การศึกษาบทบาทภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาในจังหวัด ระยอง จันทบุรี และตราด. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี).
Savita, Yadav. (2017). Challenges Face by Transformational leader and suggestions tosolve the challenges International. Journal of Research in IT and Monagement, IJRIM 7.
Yukl, G. A. (1998). Leadership in organizations. (7th ed.). New Jersey : Prentice-Hall.
