The Development of Learning Activities in Visual Arts on Painting and Coloring Based on Brain-Based Learning and Cooperative Learning for Grade 6 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to compare the learning achievement in the Visual Arts course on painting and coloring for Grade 6 students before and after learning through brain-based learning combined with cooperative learning. Additionally, it aimed to compare students' artistic creativity skills with the criterion of 70% of the total score. The experimental group consisted of 22 Grade 6 students in the second semester of the academic year 2024 from Wat Mahannapharam School under the patronage of the Royal Family, under the jurisdiction of the Phra Nakhon District Office, Bangkok. The research instruments included eight lesson plans, an achievement test, and an assessment form for evaluating artistic creativity skills in painting and coloring. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and the Dependent Samples t-test.
The research findings revealed that:
1.The post-learning achievement of Grade 6 students who participated in learning activities based on brain-based learning and cooperative learning was significantly higher than their pre-learning achievement at the .01 level of statistical significance.
2.The artistic creativity skills of Grade 6 students who learned through these activities reached 91.02%, which was significantly higher than the established criterion of 70% of the total score at the .01 level of statistical significance.
Suggestions from the research results
There should be a study of the results of organizing learning activities based on the concept of using the brain as a base together with cooperative learning management with teaching in other subject groups and integrating with various teaching methods, taking into account the content and related objectives, emphasizing the process of creating knowledge by students themselves, which will lead to the application of knowledge to connect with other matters in the future.
Keywords: Visual Arts Learning Activities, Brain-Based Learning, Cooperative Learning
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กองบรรณาธิการ. (2021, 8 เมษายน). เด็กไม่รู้ศิลปะแล้วเด็กจะรู้อะไร? คำถามสำคัญของ ศิลปะกับการพัฒนาผู้เรียน. กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. https://research.eef.or.th/art-education/
นิราศ จันทรจิตร. (2553). การเรียนรู้ด้านการคิด (หน้า 341). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปิยวัฒน์ บุญโสม. (2564). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ BBL เทคนิค Synectics เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องทฤษฎีสี ในรายวิชาทัศนศิลป์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพระกุมารเยซูโนนสมบูรณ์ โดยกระบวนการ E-PlC. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย, 11(4), 65–74.
ตรีวิทย์ พิจิตพลากาศ และ อธิพัชร์ วิจิตสถิตรัตน์. (2560). การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานกับการเรียนรู้ศิลปะ. วารสารศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 21(1), 62–70.
Rabgay, T. (2018). The effect of using cooperative learning method on tenth grade students’ learning achievement and attitude towards biology. International Journal of Instruction, 11(2), 265–280. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11218a
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2562). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2562). กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้. (2558). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมองสำหรับเด็กวัย 7–12 ปี (หน้า 71). วิทยาลัยการจัดการ มหาวิทยาลัยมหิดล.
อธิพัชร์ วิจิตสถิตรัตน์. (2564). การพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์แบบ 2 มิติ สำหรับครูศิลปะระดับประถมศึกษา ผ่านการเรียนรู้แบบเชิงรุก. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 18(3), 47–60.
Arun, D., & Singaravelu, G. (2018). Brain-based learning: A tool for meaningful learning in the classroom (Vol. 7, pp. 766–771). https://www.researchgate.net/publication/328138396
Cuya, B. (2016). The effect of collaborative teaching method on portrait applications made with collage technique (Unpublished master’s thesis). Gazi University.
Goldberg, H. (2022). Growing brains, nurturing minds—Neuroscience as an educational tool to support students’ development as life-long learners. Brain Sciences, 12(12), 1622. https://doi.org/10.3390/brainsci12121622
Lukaka, D. (2023). Art education and its impact on creativity and critical thinking skills: A review literature. International Journal of Arts and Humanities, 1(1), 31–39. https://doi.org/10.61424/ijah.v1i1.15
