Internal Supervision Affecting the Stem Learning Management of Teachers in Schools in Buriram Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
management by teachers in schools in Buriram Province. The sample group consists of 240 teachers obtained from sample determination for stepwise regression analysis, using a sample group of at least 60 times the number of predictor variables. This research had 4 predictor variables and used a multi-stage random sampling method. The research instrument used includes a questionnaire with a discriminative power between .497-.901 and a reliability value of .982 for the entire instrument. The statistics used for data analysis include percentages, means, standard deviations, Pearson correlation coefficient analysis, and multiple regression analysis.
The results were as follows:
1) Opinions on internal supervision that affect the management of STEM
education learning by teachers in schools in Buriram Province were at a high level. When considering the specific aspects, it was found that the aspect with the highest average was the aspect of supervision implementation, followed by the aspect of supervision planning, and then the aspects of monitoring, evaluation, improvement, and dissemination in order. The aspect with the lowest average was the aspect of studying the current situation, problems, and needs.
2) Opinions on STEM learning management by teachers in schools in Buriram Province were generally at a high level. When considering the specific stages, it was found that the stage with the highest average was the stage of presenting results, followed by the stage of testing and evaluation, the stage of finding related concepts, and the stage of planning and development, in that order. The stage with the lowest average was the stage of identifying problems.
3) Internal supervision and STEM learning management of teachers in schools in Buriram Province, as a whole, There was a statistically significant positive correlation at the level of .01. The aspect that has the highest correlation with the STEM education management of teachers in schools in Buriram Province was the aspect of monitoring, evaluating, improving, and disseminating. Following that was the aspect concerning the study of the current situation, problems, and needs related to supervision practices.
The aspect that had the lowest correlation with the STEM education management of teachers in schools were the aspect of planning supervision.
4) Internal supervision that affected the management of STEM education by teachers in Buriram Province could predict the management of STEM education by
teachers in Buriram Province at 32.40 %, resulting in the best predictive equation for the research.
The equation as raw scores:
Ý = 1.395 + .410X1 + .251X2
The equation as standardized scores:
ŽY = .398ZX1 + .254ZX2
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2563). การจัดการเรียนรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 2). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.คณะกรรมการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. (2564). แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง). สำนักนายกรัฐมนตรี.
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2559). การนิเทศภายในโรงเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 2). แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2561). การวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา. ตักสิลาการพิมพ์.
ธัญนันท์ ภาคย์รัชพงศ์. (2566). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในด้านการจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษาในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 10(1), 381-397.
นัฐฑริกา สุขสมบูรณ์. (2565). ระดับการนิเทศภายในสถานศึกษา อำเภอนายายอาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
นิภาวรรณ์ ศิริ. (2561). การนิเทศภายในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูอาชีวศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
มนสิช สิทธิสมบูรณ์. (2565). กลยุทธิ์การจัดการเรียนรู้เชิงรุก. โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ. (2567). ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (2567ข). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2566ก). รายงานผลการดำเนินงานการนิเทศติดตามการดำเนินการ ปีการศึกษา 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. (2566). รายงานผลการดำเนินงานการนิเทศติดตามการดำเนินการ ปีการศึกษา 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. (2567). แผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา สพป.บุรีรัมย์ เขต 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. (2567). แนวทางส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และการวัดผลด้วยวิธีการที่หลากหลายสู่สมรรถนะผู้เรียน. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570 ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). ปีทองแห่งการนิเทศภายในห้องเรียนเป็นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4.
สุจิตตรา มูลอินทร์ (2565). ปัจจัยคุณลักษณะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา (วิทยานิพนธ์ปริญญาอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต). สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
