The Relationship Between Academic Leadership of School Administrators and the Development of Learning Organizations in Schools Under the Bangkok Metropolitan Administration (Krung Thon Tai Group)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
3. to explore the relationship between the academic leadership of administrators and the development of learning organizations in these schools. The study sample consisted of 341 administrators and teachers in the Krung Thon Tai group. Data were collected using a questionnaire and analyzed using statistical software to calculate frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment Correlation
Coefficient to test the relationships between variables.
The findings revealed that:
1. The overall academic leadership of administrators was rated at a high level. Among the specific aspects, planning for the professional development of teachers had the highest average, followed by perspectives and trends in curriculum change.
The aspect with the lowest average was organizing programs for students with special needs.
2. The development of learning organizations was rated at a high level. The aspect of organizational adaptation had the highest average, followed by the dynamics of learning, with the lowest average for the use of technology.
3. A significant relationship was found between the academic leadership of administrators and the development of learning organizations in schools under the Bangkok Metropolitan Administration, Krung Thon Tai group, at a statistical significance level of .01
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สืบค้นเมื่อ 16 เมษายน 2567, จาก https://www.moe.go.th/แผนการศึกษาแห่งชาติ-พ-ศ-2560/
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. สืบค้นเมื่อ 16 เมษายน 2567, จาก https://www.moe.go.th/พรบ-การศึกษาแห่งชาติ-พ-ศ
-2542/
ไชยา กรมแสง. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
วรรณา เฟื่องฟู. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. สืบค้นเมื่อ 16 เมษายน 2567, จาก http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/handle/123456789/2733
สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2564). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2564 - 2569). สืบค้นเมื่อ 17 มกราคม 2567, จาก https://webportal.bangkok.go.th/bangkokeducation/page/sub/23500/แผนยุทธศาสตร์หรือแผนพัฒนาหน่วยงาน
สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2565). แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ. 2565. สืบค้นเมื่อ 18 มกราคม 2567, จาก https://webportal.bangkok.go.th/public/user_files_editor/312/Documents/Plan_2565.pdf
สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2566). ระบบฐานข้อมูลกลางด้านการศึกษาออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 18 มกราคม 2567, จาก https://bemis.bangkok.go.th/opendataapi/OpenDataApiHome
สุกฤตา วัฒนเกษมสกุล. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม, 7(2).
สุชาติ สืบทอง. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.
Marquardt, M. J. (2011). Optimizing the power of action learning (2nd ed.). Nicholas Brealey
McEwan, E. K. (1998). Seven steps to effective instructional leadership. California: Macmillan.
Seyfarth, J. T. (1999). The principal: New leadership for new challenger. New Jersey: Prentice-Hall.
