Guidelines for Administration Development of Quality Schools in 1 District, 1 Quality School Project Under Kamphaengphet Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study administration conditions and problems of quality schools in 1 District, 1 Quality School Project under Kamphaengphet Primary Educational Service Area Office 2, 2) to compare the administration conditions of quality schools classified by work experience of the administrators and levels of education provision, and 3) to propose guidelines for administration development of quality schools in 1 District, 1 Quality School Project under Kamphaengphet Primary Educational Service Area Office 2. The sample was 80 administrators and teachers.
The instruments used in collecting the data were a questionnaire and a structured interview. The used statistics were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance.
The research findings were as follows:
1) The administrative conditions of quality schools in 1 District, 1 Quality School Project were at the high level. The administrative problems of quality schools in 1 District, 1 Quality School Project were at the moderate level.
2) Comparing results of the school administrative conditions were found significantly different at .05 in term of education provision, and non-significant difference in the overall conditions.
3) Guidelines for administration development of quality schools in 1 District, 1 Quality School Project under Kamphaengphet Primary Educational Service Area Office 2 included 1) the district office should provide training on the model of infrastructure
improvement and student support system. 2) school administrators should act as leaders in professional development and English communication skills. 3) school administrators should promote participation and request support from network partners and related agencies for management. 4) school administrators and teachers should promote
Develop the use of technology in teaching and learning management. 5) school administrators and teachers should jointly set success goals in developing learners to be consistent and clear with the context of the school and learners' learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (25 เมษายน 2566). นโยบายโรงเรียนคุณภาพ. https://www.moe.go.th.com
กระทรวงศึกษาธิการ. (25 เมษายน 2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. http://www.sea12.go.th.com.
ชรินทร์ เกิดพุ่ม. (2564). ข้อเสนอเชิงนโยบายการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล อำเภอท่าปลา จังหวัดอุตรดิตถ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. (สารนิพนธ์). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
พุทธิภา เหล็กคงสันเทียะ. (2562). รูปแบบการบริหารสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภัทริยากุล แก่นแก้ว. (2561). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในการบริหารโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศ. (ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
รินแก้ว มาตย์วังแสง. (2561). การศึกษาปัญหาและแนวทางแก้ปัญหาการดําเนินงานโครงการโรงเรียนดีประจำตำบลตามทัศนะของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต 6. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
วารุณี ลัภนโชคดี. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลและพัฒนาการของระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกทั้งสามรอบของ สมศ. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
วิจิตร บุตรสุรินทร์. (2561). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการระดมทรัพยากรเพื่อการบริหารการศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ศุลีพร พึ่งมี. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สิตานันท์ ศรีชมพล. (2564). แนวทางการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบลสู่ความเป็นเลิศสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชรเขต 2. (8 ธันวาคม 2567). แผนปฏิบัติการการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพตามนโยบาย 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. Available: https://drive.google.com/file/d/1TcqtvZK-9QM_Ji7jLaYBT4r5fnzQT9YB/view.com
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (25 เมษายน 2567) นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ. https://www.obec.go.th/about2566.com
นริศรา ประศาสตร์ศิลปะ และ อดุลย์ วังศรีคูณ. (2565). การเปรียบเทียบการจัดการความรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1. Journal of Modern Learning Development, 7(5), 124-139.
อุษา บัวหลวง. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มโรงเรียนศูนย์เครือข่ายการศึกษาตำบลปอสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
Laggoun, S., lbtissam, B. (2024). Factors Afting The Student's Academic Achievement Process. Elementary Education Online, 295-307.
