The Study of Contextual Problems of Learning and Skills of Local Community
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to (1) study the conditions of learning context problems and Skill of local communities (2) to propose guidelines for the development of study of contextual problems Learning and skills of local communities using a combination of research methods. Examples groups are: 269 community executives and community executives. The tools used in the research are: The questionnaire had a total confidence value of 0.96 and a structured interview. The statistics used in the study were frequency, percentage, average, and standard deviation.
The research found that
1. The problem conditions of learning context and skills of local communities. Overall, there are The highest level of practice and the most practical aspects are learning and using skills. Technology is followed by learning and teamwork skills and learning and learning. Communication skills, respectively. The areas with the lowest practice are learning and skills.
2. Development Guidelines for the Study of Learning Context and Community Skills Problems Local, community leaders should be able to keep up with the technology and provide the technology to Use. Manage various aspects within the community. Use participation and commentary guidelines. Together, there are principles to solve the problem and to choose the right solution. The greatest benefit to the organization is the efficient management of resources in the local community. There is a way to motivate creative and bold personnel to express their opinions and skills. Good communication. Technology is used to communicate clearly, to increase the number of people in the network Operational Standards
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กณิษฐา ทองสมุทร. (2561). ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา ตามการรับรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
เดือนเพ็ญ บุญใหญ่เอก. (2557). การบริหารการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 3. (ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. กาญจนบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
พิสิทธิ์ หอมสมบัติ. (2556). การพัฒนาวินัยนักเรียนโรงเรียนบ้านดอนยู กิ่งอำเภอนาเยีย จังหวัดอุบลราชธานี. (รายงานการค้นคว้าอิสระ) กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. (การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กาญจนบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2557). แผนการศึกษาชาติ (พ.ศ.2545-2559) : ฉบับสรุป. กรุงเทพฯ: พริกหวาน กราฟฟิก.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2555). รายงานการศึกษาประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.