Effects of Using Project Work in English Oral Presentation to Promote Undergraduate Students’Speaking Ability
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study learners’ English oral presentation after using project work and to assess the project work instruction to promote undergraduate students’ speaking ability. The population was 57 undergraduate students, Faculty of Education who enrolled in Thai Study in second semester of the academic year 2020. The research instruments consisted of 3 lesson plans using project work, English speaking evaluation form and learners’ questionnaires for using project work to promote undergraduate students’ speaking ability. The data collected were analyzed for mean, standard deviation, and percentage.
The result of this reserch revealed that the students’ speaking ability increased at significant level of 0.5 after they learned through the project work.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กุลรภัส เทียมทิพร. (2559). PBL: Project Base Learning การเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริงโดยใช้โครงงาน
เป็นฐาน. วารสารการจัดการความรู้ พ.ศ. 2559. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
กรมวิชาการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมชน สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ธัญทิพย์ บุญเยี่ยม. (2562). ปัญหาการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในที่ชุมชนของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ คณะมนุษยศาสตร์และ สังคมศาสตร์.
ธีรพัฒน์ วงศ์คุ้มสิน และเฉลิมขวัญ สิงห์วี. (2562). การสังเคราะห์การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงาน
เป็นฐาน : บูรณาการความรู้จิตวิทยาชุมชนสู่การบริการสังคมสู่การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่ 21. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 45(1), 229-268.
นิธิดา อดิภัทรนันท์ และธนัญญา กุลจลา. (2561). การใช้การเรียนแบบโครงงานเป็นฐานเพื่อเพิ่มพูน ทักษะการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษ และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร มหาวิทยาลัยศิลปากร, 11(3), 1544-1556.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ภูวสิษฏ์ บุญศรี. (2562). การพัฒนากระบวนการการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐา เพื่อส่งเสริมการ คิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดแก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านโป่ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. กรุงเทพฯ: สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Blumenfeld, P., Soloway, E., Marx, R., Krajcik, J., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating
project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational
Psychologist, 26(34), 369-398.
Crystal, D. (2003). English as a Global Language. (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Fried-Booth, D. (2002). Project work. Great Britain: Oxford University Press.
Mohammed Abdullatif Almulla. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning
(PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3), 1-15.
Phaengpunga, T. et al. (2017). Developing Higher Order Thinking Skills Shadowing NSBC
Framework. Veridian E-Journal International Humanities, Social Sciences and Arts,
(10)4. 116-133.
Shen, M. and Chu, T. (2019). EFL Learners’ English Speaking Difficulties and Strategy Use.
Education and Linguistic Research, 5(2), 88-102.
Stoller, F. (2002). Project Work: A means to promote language and content in Methodology
in Language Teaching: An anthology of current practice. Richards, J. C. and Renandya,
W. A. (Ed) : 107-119. Cambridge: Cambridge University Press.