การพัฒนาแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของภาระงานและเกณฑ์การประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ 2) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนที่กำลังศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวังทองพิทยาคม จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 30 คน ที่ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) ภาระงานการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษด้านทักษะการอ่าน ทักษะการฟัง ทักษะการเขียน และทักษะการพูด 2) เกณฑ์การให้คะแนนภาระงานด้านทักษะการอ่าน ด้านทักษะการฟัง ด้านทักษะการเขียน และด้านทักษะการพูด 3) เกณฑ์การประเมินแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดัชนี CVI และดัชนี ICC ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาระงานการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษมีคุณภาพในด้านความตรงเชิงเนื้อหา (CVI=0.80-1.00) 2) เกณฑ์การประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษมีคุณภาพในด้านความตรงเชิงเนื้อหา (CVI=0.60-1.00) และความเที่ยงระหว่างผู้ประเมิน (ICC=0.81-0.96) และ 3) แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษมีคุณภาพอยู่ในระดับดี และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Bachman, L. (1990). Communicative language ability: Fundamental considerations in language testing. Oxford University Press.
Bachman, L., & Palmer, A. (1996). Language testing in practice: Designing and developing useful language tests. Oxford University Press.
Baris, M., & Tosun, N. (2013). Can social networks and e-portfolio be used together for enhancing learning effects and attitudes? Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 12(2), 51-62.
Baturaya, M. H. & Daloglu, A. (2010). E-portfolio assessment in an online English language course. Computer Assisted Language Learning, 23(5), 413-428.
Canale, M. & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–48.
Center for Advanced Research on Language Acquisition. (n.d.). CARLA: Center for advanced research on language acquisition. University of Minnesota. https://carla.umn.edu/
Koo, T. K., & Li, M. Y. (2016). A guideline of selecting and reporting intraclass correlation coefficients for reliability research. Journal of Chiropractic Medicine, 15(2), 155-163. https://doi.org/10.1016/j.jcm.2016.02.012
Lynn, M. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382–385. https://doi.org/10.1097/00006199-198611000-00017
Oranje, J. M. (2016). Intercultural communicative language teaching: Enhancing awareness and practice through cultural portfolio projects [Doctoral dissertation, University of Otago. http://hdl.handle.net/10523/6295
Panugot, B. E. (2023). Grammatical competence of college freshmen: Basis for the development of instructional materials. International Journal of Management Studies and Social Science Research, 5(4), 215- 238. https://doi.org/10.56293/IJMSSSR.2022.4675
Polit, D., & Beck, C. (2006). The content validity index: Are you sure you know what's being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489–497. https://doi.org/10.1002/nur.20147
Rossi, P., Magnoler, P., & Giannandrea, L. (2008). From an e‐portfolio model to e‐portfolio practices: some guidelines. Campus-Wide Information Systems. 25(4), 219-232.
Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 18(2), 119–144. https://doi.org/10.1007/BF00117714
Savignon, S. (2018). English communicative competence. In J. I. Liontas (Ed.), The TESOL encyclopedia of English language teaching (pp. 1–7). Wiley-Blackwell.
Tilana, P., Yunita, W., & Zahrida. (2019). Students’ English structure and written competence. Journal of English Education and Teaching, 3(2), 180–194. https://doi.org/10.33369/jeet.3.2.180-194
Tursunbayevna, Y. (2023). The significance of various levels of English competences and how they are used in English class. Eurasian Journal of Social Sciences, Philosophy and Culture. 3(12), 172-178. https://www.doi.org/10.5281/zenodo.10426900
CBE Thailand. (2022). Framework of Basic Education Curriculum (draft). https://cbethailand.com
Kantiwong, A. (2017). Comparison of item and test parallel index between test forms that selected by different characteristics of experts: application of formal cultural consensus theory [Master’s thesis]. Chulalongkorn University. (in Thai)
Kooramasuwan, H. (2017). Development of critical writing skill test for lower secondary school students [Master’s thesis]. Chulalongkorn University. (in Thai)
Pasiphol, S., & Sotthayakomb, P. (2016). Development of electronic portfolio model to assess learning development of elementary school student. Kasetsart Journal of Social Sciences, 37(2016), 291–305. (in Thai)
Ruennakarn, T. (2017). A model for developing English learning management strategies to promote communication competency for upper secondary school students. Journal of Education, Mahasarakham University, 11(3), 72–85. (in Thai)
Tangdhanakanond, K. (2020). Assessment using learning portfolios. In T. Phiwkham (Ed.), Assessment and evaluation of performance skills (pp. 95–135). Chulalongkorn University. (in Thai)
Thaiphosri, P., & Jeerungsuwan, N. (2013). A design of electronic portfolio model for authentic assessment for the course student project in multimedia technology of undergraduate students in the Department of Information Technology at Nakhon Pathom Rajabhat University. In Proceedings of the 10th national academic conference of Kasetsart University, Kamphaeng Saen Campus. Nakhon Pathom, Thailand. (in Thai)
Vehachart, R., & Srisakda, W. (2023). The development of knowledge in language competency-based curriculum: A case study of Tha Nam model. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 33(1), 99–112. (in Thai)
Wannaprasert, P. (2021). Guidelines for enhancing English competency of teachers in Chonburi Province to support the Eastern Economic Corridor [Master’s thesis]. Burapha University. http://ir.buu.ac.th/dspace/bitstream/1513/424/1/62920074.pdf (in Thai)
