Learning Outcomes of Bachelor of Education Curriculum: In General Science Program (Revised Edition B.E. 2560)

Main Article Content

Titiworada Polyiem

Abstract

This research aimed to study the learning outcomes of the Bachelor of Education Curriculum: in General Science Program (Revised Edition 2017). The informants were 97 first- and second-year students, 5 teachers from the curriculum committee, and 10 lecturers, of the General Science Program. The instruments consisted of: a skill assessment form for assessing students’ skills in 6 areas: virtues and ethics, knowledge, cognitive skills, interpersonal skills and responsibility, numerical analysis, communication and information technology skills, and skills of organizing for learning; and an interview form for teachers from the curriculum committee and lecturers. The quantitative data analysis employed the mean and standard deviation, while content analysis was employed in analyzing the qualitative data from the interviews. The results of the research revealed that, as a whole, the students had their skills at a high level. Ranked in descending order, the skills are listed as follows: cognitive skills, virtues and ethics, knowledge, interpersonal skills and responsibility, skills of organizing for learning, numerical analysis, and communication and information technology skills.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : บริษัทพริกหวาน กราฟิกจำกัด.
จุฑารัตน์ ศราวณะวงศ์. (2553). การประเมินความพึงพอใจและ ความคาดหวังของผู้ใช้บัณฑิต สาขา สารสนเทศศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ปีการศึกษา 2545-2548. สารสนเทศศาสตร์, 28(2), 1-16.
ดรุณี รุจกรกานต์. (2553). เอกสารประกอบการประชุม เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แห่งชาติ : การนำสู่การปฏิบัติ. วันที่ 21–23 มกราคม 2553. ณ โรงแรมไดมอนด์พลาซ่า อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา.
วิมานพร รูปใหญ่. (2555). การศึกษาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของสาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และ สารสนเทศศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. (ออนไลน์). ได้จาก:http//www.boe.human.ubru.ac.th/research/images/research
ศิราณีย์ อินธรหนองไผ่ และจุฑามาศ คชโคตร. (2560). ผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลชุมชน หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารพยาบาลตำรวจ, 9 (2), 104-114.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. เอกสารประกอบการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ: การพัฒนารายละเอียดของหลักสูตรและรายวิชาให้มีคุณภาพ 30 กันยายน – 2 ตุลาคม 2552 ณ โรงแรมเรดิสัน กรุงเทพ.
Joanna Allan (1996). Learning outcomes in higher education. Studies in Higher Education, 21(1), 93-108.
Lambert J and Gong Y (2010). 21st century paradigms for preservice teacher technology preparation. Computers in the Schools, 27(1), 54-70.
Nuangchalerm P. (2017). Preservice teachers’ twenty first century learning skills: Three different majors of study. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 4(7), 124-128.
Prachagool V. and Nuangchalerm P. (2017). Twenty first century learning skills of non-teaching license teachers. Journal of Educational Administration and Supervisor, Mahasarakham University, 8(2,) 7-14.
Robin, B. R. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory into practice, 47(3), 220-228.