ライティング活動の全過程における学習者間インタラクションの実態 ―タイ人日本語学習者を対象とした調査から―

บทคัดย่อ

本調査は、外国語としての日本語（Japanese as a foreign language：以下、JFL）教育の現場において、 ライティング活動の全過程で学習者同士が交わしたインタラクションの実態を明らかにし、日本国外の高等教育機関における日本語ライティング教育に対し提言を試みることを目的に実施した。タイの大学で学ぶ12名の日本語学習者が、口頭発表のためのスクリプトを作成するという課題にペアで取り組んだ。学習者は構想・執筆・推敲の3つの段階で構成されるライティング活動の全過程を通して、日本語のみを使用して協働し、全ての学習者間インタラクションは録音又は録画された。インタラクションを検証した結果、ライティング活動の全過程を通して、学習者が特にアイデアの生成や直面した言語的問題の解決において協働したことが明らかになった。更に、学習者が産出したlanguage-related episodesを分析した結果、言語形式に関する問題についての協議が全過程を通して最も頻繁に行われ、また、語彙、漢字の読み方、カタカナの表記等に関する問題についての協議も行われたことがわかった。加えて、全過程を通して、学習者が協議を協力的に行うなかで、このような言語的問題の多くを正しく解決したことも明らかになった。今後はこのような目標言語を使用したライティング活動における協働学習が、JFL教育の現場においても積極的に実施されるべきであると考える。