Proactive Education Quality Assurance Model for Risk Management in The 21ST Century for Basic Education Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research were to find out the risk, risk management, educational quality assurance for risk management and develop a model of proactive educational assurance for risk management in the 21st century of basic education institutions. The population studied was teachers and school administrators in the north-eastern region. Under the Office of the Basic Education Commission responsible for educational quality assurance and risk jobs in 12,177 schools. The sample consisted of 1,045 administrators and teachers. Data providers were 342 administrators and 703 teachers. The research instruments used in collecting the data were questionnaires and draft evaluation forms. The quantitative data were analyzed using the descriptive statistics of frequency, percentage, mean, and standard deviation. Qualitative data were analyzed by content analysis and data classification.
The results of the study revealed that:
- 1. The risk in basic education institutions in general is at a moderate level. When considering each aspect, it was found that the top 3 ranked by average were 1) impact 2) input and 3) outcome.
- 2. Overall risk management in basic education institutions at a high level when considering each aspect, it was found that the areas with the highest mean values are the top 3 included that 1) information and communication 2) objective setting and 3) control activities.
- 3. Educational quality assurance for risk management in the 21st century of schools was at a high level. When considering each aspect, it was found that the aspect that has the highest mean value is quality assessment.
4. Proactive quality assurance models for risk management in the 21st century of basic education institutions was “3 Quality, 5 Factors to risk management in the 21st century” (Q3 IPOOI). Consisted of 1) educational quality assurance for risk management were 3 aspects, 2) risk factors there were 5 aspects, and 3) risk management in the 21st century there were 8 factors.
Article Details
- Under a CC Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0) license, you can copy, distribute, display, perform, and use any published material (figures, schemes, tables or any extract of a text) for any purpose other than commercially (unless you get permission first).
- Any opinions and views expressed in this publication are the opinions and views of the authors, and are not the views of or endorsed by the journal (including the editor, any member of the editorial team or editorial board, and any guest editors).
- The editor has the right to edit the content of the manuscript to make it suitable for publication.
References
ผลการประเมิน ร.ร.รอบสามภาพรวมตกต่ำโรงเรียนเล็กอีสานไม่ผ่านมาตรฐานอื้อ. (2555, 13 กรกฎาคม). ไทยรัฐออนไลน์.
สืบค้นเมื่อ 20 มิถุนายน 2561, จาก https://www.thairath.co.th/content/275639.
Attharawiwat W. & Na Sunthorn T. (2012). Problems and solutions Educational Quality Assurance for
Primary Schools in Sikhio District, Nakhon Ratchasima Province. Journal of Education, 6(1).
(in Thai)
วรเศรษฐ์ อรรถรวีวัฒน์ และธนีนาฏ ณ สุนทร. (2555). ปัญหาและแนวทางแก้ไขการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนประถมศึกษา อำเภอสีคิ้ว จังหวัดนครราชสีมา. วารสารศึกษาศาสตร์, 6(1).
Auawong S. (2005). Risk management in schools. (Handout). Bangkok: Siam University. (in Thai)
สุภัทรา เอื้อวงศ์. (2548). การบริหารความเสี่ยงในสถานศึกษา [เอกสารประกอบการสอน]. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสยาม.
Bureau of Educational Testing. (2011). Guidelines for quality assessment in accordance with basic education standards for internal quality assurance of schools. Bangkok: Ministry of Education. (in Thai)
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2554). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Chareonwongsak K. (2007). Analyze the 5 external factors affecting Thai education. Retrieved November
13, 2018, from http://www.kriengsak.com/node/1040. (in Thai)
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2550). วิเคราะห์ 5 ปัจจัยภายนอกที่มีผลต่อการศึกษาไทย. สืบค้น 13 พฤศจิกายน 2562, จาก
http://www.kriengsak.com/node/1040.
Chesadawan C. (2003). Internal audit and internal control. Bangkok: Pordee Company. (in Thai)
เจริญ เจษฎาวัลย์. (2546). การตรวจสอบภายในและการควบคุมภายใน. กรุงเทพฯ: บริษัทพอดี.
Chuaitrakun D. (2008). Risk management in basic education institutions. Educational Dissertation. Silpakorn
University. (in Thai)
ดวงใจ ช่วยตระกูล. (2551). การบริหารความเสี่ยงในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ดุษฎีนิพนธ์). กรุงเทพฯ:
มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Nongmak C. (2003). Educational Quality Assurance Practice. (2nd ed.). Bangkok: Institute of Academic Quality
Development. (in Thai)
จำรัส นองมาก. (2546). การปฏิบัติการประกันคุณภาพการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
Phanit W. (2012). Ways to create learning for students in the 21st century. (3rd ed.). Bangkok: Sodsri-Saritwong
Foundation. (in Thai)
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษวงศ์.
Pongchon S., Wonin C. & Konphuang A. (2018). The development of a model of internal quality assurance in basic education institutions using achievement management methods. Journal of Research for Community Development (Humanities and Social Sciences). Naresuan University, 11(3), 115-129. (in Thai)
สุภัค พวงจร, ชนม์ชกรณ์ วรอินทร์, อนุชา กอนพ่วง. (2561). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานด้วยวิธีการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์. วารสารการวิจัยเพื่อพัฒนาชุมชน (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์) มหาวิทยาลัยนเรศวร, 11(3), 115-129.
Pongkhamphan K. (2006). The implementation of the internal education quality assurance system
Educational institutions under the Khon Kaen Educational Service Area Office, Area 3. Master
Thesis in Education. Loei Rajabhat University. (in Thai)
คจิตร พงษ์คำพันธ์. (2549). การดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 3 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
Saimai T. (2017). Risk management of small schools under the Office of Pathum Thani Educational Service
Area. Master Thesis in Education. Rajamangala University of Technology Thanyaburi. (in Thai)
ธัญญารัตน์ สายใหม่. (2560). การบริหารความเสี่ยงของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดปทุมธานี (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Siribanphithak P. (2016). Change management and risk management in the education. (Handout).
Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2559). การบริหารการเปลี่ยนแปลงและการบริหารความเสี่ยงด้านการศึกษา [เอกสารประกอบ
การบรรยาย]. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Sueasa J. (2014). The development of a model of educational quality assurance in educational
institutions under Ubon Ratchathani Educational Service Area Office 3. Master Thesis in
Education. Maha Sarakham Rajabhat University. (in Thai)
จิตติ เสือสา. (2557). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
อุบลราชธานี เขต 3 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
The Committee of Sponsoring Organizations of the Treadway Commission. (2004). Enterprise risk management framework. Retrieved June 23, 2018, from https://www.coso.org/Pages/erm-integratedframework.aspx.
Thongear N. (2015). School risk management as per the opinions of administrators and teachers Under the
Office of Primary Education Service Area Saraburi. Master Thesis in Education. Thepsatri Rajabhat
University. (in Thai)
ณัฐนภา ทองเอีย. (2558). การบริหารความเสี่ยงของสถานศึกษาตามทัศนะของผู้บริหารและครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
Wongvanit S. (2001). Quality assurance guidelines for educational institutions. Bangkok: National Institute for Quality Assessment and Educational Standards. (in Thai)
สุวิมล ว่องวาณิช. (2544). แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ.