Creating Awareness for Safety Management System and Working Environment of Industrial Management Students Through Virtual Reality Technology
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
A study of awareness about Safety Management System and Workplace Environment for Industrial Management program students, through Virtual Reality Technology aims to 1) develop the prototype of Virtual Reality Technology media for creating awareness of Safety Management System and Workplace Environment 2) study the awareness of Industrial Management program students being concerned about Safety Management System and Workplace Environment and 3) compare the learning achievement outcome between Virtual Reality Technology and traditional learning materials. Quantitative and Qualitative methods were conducted in this research to determine and conclude the result. There were 147 samples from Industrial Management program students which were collected by observation, interview and questionnaires. Data was analyzed by using SPSS and Descriptive Statistics.
The results showed that 1) the prototype development of Virtual Reality Technology media could affect to the creating of Cognitive, Awareness, Behavior and support learning outcome of students in terms of knowledge and Emotional Intelligence. 2) The awareness studying of samples which considered from effective experiment and satisfactory was in high level. 3) The learning achievement outcome comparison between Virtual Reality Technology and traditional learning materials considered the percentage difference showing Post-test presenting definitely higher than Pre-test 77.69%.
Article Details
Journal of KMITL Business School is available both online and in printed version.
**All articles or opinions presented in this issue of the Journal of KMITL Business School reflect the thoughts of their respective authors. This journal serves as an independent platform for a variety of viewpoints. Authors bear full responsibility for the content of their articles.**
**All articles published in this journal are copyrighted by KMITL Business School, King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang. The editorial team permits copying or using articles, but a reference to the journal is required.**
References
[2]Dong Yabo and Zhu Miaoliang. (2001). Infrastructure of Web-based VR-form virtual laboratory. Proceedings of Info-tech and Info-net. 2001,78 - 83.
[3]Ferrero, A. and Piuri, V. (1999). A Simulation Tool for Virtual Laboratory Experiments in a WWW.Environment.Instrumentation and Measurement, IEEE Transactions. 48 (3) June 1999: 741 – 746.
[4]Kawabata, S., Yamada, Y. and Sanekata, M. (2004). Virtual laboratory work of physics. Information Technology Based Higher Education and Training, Proceedings of the Fifth International Conference ITHET. 31 May -2 June 2004: 477–480.
[5]นิธินพ ทองวาสนาส่ง. (2562). การศึกษาระบบการจัดการความปลอดภัยในสถานประกอบการด้วยเครื่องบ่งบอกสัญญาณ Beacon. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. 8,2: 104-115
[6]Heinrich, H.W. (1959). Industrial Prevention. New York: McGraw-Hill
[7]การุณย์ ประทุม. (2549). การพัฒนาแบบวัดพฤติกรรมการจัดการความรู้ของอาจารย์พยาบาล วิทยาลัยพยาบาล สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข.กรุงเทพมหานคร: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีชลบุรี.
[8]สุบิน ไชยยะ. (2560). การใช้เทคโนโลยีเสมือนจริงในห้องสมุดประชาชน. วารสารบรรณศาสตร์ มศว., 10(2), 134-149.
[9]สายสุดา ปั้นตระกูล. (2562). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารร่มพฤกษ์มหาวิทยาลัยเกริก., 37(3), 123 – 132
[10]นวรัตน์ แซ่โค้ว และ สุรชัย ประเสริฐสรวย (2558). การพัฒนาแบบจำลองโลกเสมือนจริง สำหรับบทเรียนมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ เรื่อง การท่องโลกอุปกรณ์คอมพิวเตอร์. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 10,1: 36-45
[11]ดุสิต ขาวเหลือง และอภิชาติ อนุกูลเวช. (2561). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม Augmented Reality (AR) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. มหาวิทยาลัยบูรพา.
[12]ชัยอนันต์ สาขะจันทร์ (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบร่วมมือโดยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีความจริงเสริม เพื่อส่งเสริมทักษะการปฏิบัติและความคงทนทางการเรียน สำหรับนักศึกษาหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ