Development of Mathematical Problem-Solving Ability and Learning Achievement of Mathayom Suksa 2 Students Through Think-Pair-Share Technique Combined with Gamification on Inequalities
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to compare the mathematical problem-solving abilities regarding the topic of “Inequalities” among students instructed through the Think-Pair-Share technique combined with Gamification, comparing pre-test and post-test results; and 2) to compare students’ academic achievement in Inequalities against a predetermined criterion of 75%. The study employed a quasi-experimental approach utilizing a one-group pretest-posttest design. The research sample consisted of 36 Grade 8 (Matthayomsuksa 2) students enrolled in the Gifted Program at Roi Et Wittayalai School, selected via cluster random sampling. The research instruments included: 1) twelve lesson plans for mathematics; 2) a 20-item multiple-choice test with four alternatives to measure academic achievement; and 3) a 5-item open-ended test to assess mathematical problem-solving abilities. Data were analyzed using inferential statistics, specifically the dependent samples t-test and the one-sample t-test.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 15). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนะรัชต์ ไชยรัชต์. (2563). การใช้เกมมิฟิเคชันในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมการรับรู้ความสามารถการมีเป้าหมายในการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้: กรณีศึกษานักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในเขตกรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid=619480
เทพบุตร หาญมนตรี. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิดเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ดอกเบี้ย และ มูลค่าของเงิน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นฤมล ขุนเณร. (2565). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันเพื่อส่งเสริมความจดจ่อในการเรียนและผลสัมผัสทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพยุงศักดิ์ จันทรสุรินทร์. (2565). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างนวัตกร. สำนักพิมพ์บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.).
สมนึก ภัททิยธนี. (2562). การวัดผลการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 11). ประสานการพิมพ์.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับประถมศึกษาตอนต้น. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2568). ระบบประกาศผลสอบ O-NET รายโรงเรียน. https://newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/MainSch/MainSch.aspx
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค.
อัจจิมา บุญพัตร์. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิดที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และความยึดมั่นผูกพันในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. [วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์]. https://www.thailis.or.th/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid=672401
Bamiro, O. O. (2015). Effects of think-pair-share strategy on secondary school students’ achievement and self-esteem in selected basic science topics. Journal of Education and Practice, 6(17), 18–24. https://iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/23308
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. Pfeiffer.
