รูปแบบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ สร้างและประเมินรูปแบบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน ดำเนินการ 2 ระยะ ระยะที่ 1 สร้างรูปแบบโดยสังเคราะห์วรรณกรรมและวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (EFA) จากผู้บริหารสถานศึกษา
450 คน และประเมินความต้องการจำเป็นจากกลุ่มตัวอย่าง 385 คน ทั้งสองกลุ่มได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่า IOC = 0.60–1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.978 และ 0.878 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ และดัชนี PNI modified จากนั้นยกร่างรูปแบบและตรวจสอบด้วยการสนทนากลุ่มจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 11 คน ระยะที่ 2 ประเมินรูปแบบโดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 11 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง สถิติที่ใช้ในวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบที่สร้างขึ้น เรียกว่า BRIDGE Model ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ เรียงตามลำดับค่า PNI modified ได้แก่ ด้านแรงบันดาลใจสู่ความร่วมมือ ด้านวิสัยทัศน์ร่วมขับเคลื่อนเครือข่าย ด้านการเสริมพลังสมาชิกเครือข่าย ด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ด้านอุดมการณ์และคุณธรรมผู้นำ และด้านค่านิยมนำการเปลี่ยนแปลง โดยมีส่วนประกอบของรูปแบบ 5 ด้าน ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา การบริหารจัด
- การรูปแบบ และการประเมินผล
- ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า ด้านความถูกต้องโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.52) ด้านความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.50) ด้านความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย
= 4.49) และด้านความเป็นประโยชน์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.51)
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
เก็จจนภา พลวงค์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
จารุวรรณ นูสา. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เชิดชัย พลกุล, ชยากานต์ เรืองสุวรรณ, และวิมลมาศ ปฐมวณิชกุล. (2567). รูปแบบการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือเพื่อการจัดการเรียนรู้ในศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 11(1), 529–548..
ทินกร วิชิตพันธ์ และสุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2567) รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 9(3), 195-207.
นาฏยา ปาละสิทธิ์ และพิกุล ภูมิโคกรัตน์. (2567) รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. วารสารพุทธศาสตร์ศึกษา, 15(1), 226-241.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560) การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญญาพร บุราคร. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ในจังหวัดระยอง. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยรังสิต.
ภาพิมล นามบัวน้อย, เยาวเรศ ภักดีจิตร และทินกร ชอัมพงษ์. (2567). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(2), 99–115.
วรินทร์ธรา ภัคอัมพาพันธ์, ธานี เกสทอง และวรกฤต เถื่อนช้าง. (2567) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(6), 1-15.
ศักรินทร์ ถวิลผล และธันยาภรณ์ นวลสิงห์. (2567) การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 15(3), 1-20.
สรายุทธ เศรษฐขจร. (2546). การศึกษาปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาโดยการวิเคราะห์อภิมาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต.(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา ปีการศึกษา 2568/1. เข้าถึงได้จาก https://www.bopp.go.th/?page_id=9086. เมื่อวันที่ 20 เมษายน 2569.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (ฉบับปรับปรุง). เข้าถึงได้จาก https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf. เมื่อวันที่ 25 เมษายน 2569.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2566-2580) (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม). เข้าถึงได้จาก https://www.nesdc.go.th/wordpress/wp-content/uploads/2025/06/Masterplan-66-80.pdf. เมื่อวันที่ 3 พฤษภาคม 2569.
สุกฤตยา ปงกันทา. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
สุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2562) กลยุทธ์การบริหารเครือข่ายความร่วมมือเพื่อการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 30(3), 208.
หวานใจ เวียงยิ่ง. (2564). กลยุทธ์การบริหารเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อภิชาติ มุงธิสาร. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร. ปริญญามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อรอุมา ศรีประทุมวงศ์. (2563) ความสำคัญของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในองค์การ. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 28(2), 225-240.
Anderson-Butcher, D., Bates, S., Lawson, H. A., Childs, T. M., & Iachini, A. L. (2022) The community collaboration model for school improvement: A scoping review. Education Sciences, 12(12), 918.
Jung, S. B., & Sheldon, S. (2020). Connecting dimensions of school leadership for partnerships with school, family, and community collaboration. School Community Journal, 30(1), 9-32.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (Eds.). (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. SGeneva: World Health Organization.
Blossing, U., & Söderström, Å. (2023) The impact of transformational school leadership on school staff and school culture in primary schools: A systematic review of international literature. Societies, 13(6), 133.
Burns, J. M. (1978) Leadership. New York: Harper & Row.
Diaz-Gibson, J., et al. (2022) Networks for change: A model for networked educational leadership in Barcelona. School Leadership & Management, 42(1), 23-42.
Hands, C. M. (2023) School-community collaboration: Insights from two decades of partnership development. In The Palgrave Handbook of Educational Leadership and Management Discourse. Cham: Palgrave Macmillan.
Komara, E., Hidayat, H., Fauzi, I. K. A., Juwarto, J., Haryono, W., Yusuf, Y., & Sartono, S. (2025). The transformational leadership of the school principal and its influence on the teacher learning culture. Journal of Educational Management Research, 4(2), 400–411.
Li, Y., & Karanxha, Z. (2024) Literature review of transformational school leadership: Models and effects on student achievement (2006–2019). Educational Management Administration & Leadership, 52(1), 52-74.
Pramod Kumar, M. P. M. (2023) Transformational educational leaders inspire school educators' commitment. Frontiers in Education, 9(8), 1171513.
Roesminingsih, E., & Windasari, W. (2024) The impact of transformational leadership on teacher professional learning communities. Journal of Pedagogical Research, 9(3),
-326.
