การพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิคแปรผันวรรณคดี ร่วมกับแอนิเมชัน เรื่อง ราชาธิราช ตอน กำเนิดมะกะโท ตามหลักทฤษฎีโครงสร้างการเล่าเรื่อง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างแอนิเมชัน เรื่อง ราชาธิราช ตอน กำเนิดมะกะโท ตามหลักทฤษฎีโครงสร้างการเล่าเรื่อง 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคแปรผันวรรณคดี ร่วมกับแอนิเมชัน เรื่อง ราชาธิราช ตอน กำเนิดมะกะโท ตามหลักทฤษฎีโครงสร้างการเล่าเรื่องกับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคแปรผันวรรณคดีร่วมกับแอนิเมชัน เรื่อง ราชาธิราช ตอน กำเนิดมะกะโทตามหลักทฤษฎีโครงสร้างการเล่าเรื่อง กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดมหาวนาราม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แอนิเมชัน เรื่อง ราชาธิราชตอน กำเนิดมะกะโท แบบทดสอบวัดทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ และแบบประเมินความพึงพอใจ ผลการวิจัย พบว่า 1) แอนิเมชันที่พัฒนาขึ้น มีความยาว 12:14 นาที และสอดคล้องตามหลักทฤษฎีโครงสร้างการเล่าเรื่อง ดังนี้
1) การเริ่มเรื่อง 2) การพัฒนาเหตุการณ์ 3) ขั้นภาวะวิกฤต 4) ขั้นภาวะคลี่คลาย และ 5) ขั้นยุติเรื่องราว โดยมีผลการคุณภาพของนวัตกรรมจากผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับ ดีมาก ค่าเฉลี่ย (M) ที่ 5.00 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ที่ 0.00 2) นักเรียนมีทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคแปรผันวรรณคดีร่วมกับแอนิเมชันที่พัฒนาขึ้น ในภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย (M) เท่ากับ 4.82 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ที่ 0.44
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิตติพงษ์ แบสิ่ว และยงยุทธ อังคสัญญลักษณ์. (2566). เทคนิคการสอนวรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้แนวคิดการ เรียนรู้เชิงรุก: แนวปฏิบัติสู่การพัฒนาการคิด. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(1). 60 – 72.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2549). การคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical Thinking). (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ:
ซัคเซสมีเดีย.
จักรกฤษณ์ ดวงพัตรา. (2563). การแปรรูปวรรณกรรม. [เอกสารไม่ได้ตีพิมพ์] คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชาตรี ฝ่ายคำตา ธาฤชร ประสพลาภ กรกนก เลิศเดชาภัทร และพงศธร ปัญญานุกิจ. (2567). ผืนผ้าใบเพื่อการค้นหาและกำหนดคำถามวิจัยในทุกชั้นเรียน (Action Research Canvas to Setting the Research Question in Every Classrooms). นิตยสารสสวท. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 52(249), 18-23.
ทิพย์สุดา ไพรงาม. (2565). การพัฒนาบทเรียนการ์ตูนแอนิเมชันโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมองเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านสะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2545). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2554). 14 วิธีสอนสำหรับครูมืออาชีพ. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2551). การพัฒนาการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
ปาณิศา เคหะรักษ์. (2563). การพัฒนาความสามารถในการจดจำคำศัพท์โดยใช้เทคนิคการเล่านิทาน สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย จังหวัดสุพรรณบุรี. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 4(2), 1 – 14.
เมธี อนันต์. (2567). การสอนวรรณคดีและวรรณกรรมไทยด้วยแนวคิดทางคติชน: สมรรถนะวรรณคดี และวรรณกรรม. วารสารครุพิบูล, 11(2), 142 – 158.
ลภัสรดา รักมนุษย์. (2566). การวิเคราะห์เนื้อหาเรื่องเล่าในรายการเดอะโกสเรดิโอ (The Ghost Radio). การค้นคว้าอิสระปริญญาวารสารศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารสื่อและเนื้อหา). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. http://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2023/TU_2023_ 6507010186_19301_28977.pdf
สุวิทย์ มูลคำ. (2550). กลยุทธ์การสอนคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ภาพพิมพ์.
สุทธิพงษ์ พงษ์วร. (2567). บทบาทของครูในยุค AI: จากผู้ถ่ายทอดเนื้อหา สู่ผู้สร้างนักคิด. นิตยสารสสวท. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 52(259), 36-41.
อนุวัฒน์ เปพาทย์. (2565). การออกแบบนิทานแอนิเมชันส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสำหรับเด็ก เรื่อง ชาวนาผู้ซื่อสัตย์. วารสารวิชาการเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 7(1), 46 – 57.
อิงอร สุพันธุ์วณิช. (2547). เลื่อมลายสายรุ้ง ภาพสะท้อนสังคมในนวนิยายปัจจุบัน. กรุงเทพฯ : ภาควิชาภาษาไทย คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. https://doi.org/10.58837/CHULA.RES .2004.87
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives. (Complete edition). New York: Longman.
