รูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา และ 2) ประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน แบ่งเป็น ระยะที่ 1 สร้างรูปแบบโดยการยกร่างและตรวจสอบร่างรูปแบบด้วยการสนทนากลุ่ม จากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน และระยะที่ 2 ประเมินรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 21 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ร้อยละ วิเคราะห์เนื้อหา และการทดสอบไคสแควร์ ผลการวิจัยพบว่า
- รูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ประกอบด้วย 1) การวินิจฉัยปัญหาร่วมกัน 2) การวางแผนแบบมีส่วนร่วม 3) การปฏิบัติตามแผนร่วมกัน
4) การสะท้อนผลและปรับปรุง 5) ชุมชนแห่งการเรียนรู้ และ 6) ภาวะผู้นำที่เอื้อต่อการมีส่วนร่วม - ผลการประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ยืนยันได้ว่ามีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในด้านความถูกต้อง (ค่าเฉลี่ย=314.36**)
ความเหมาะสม (ค่าเฉลี่ย=322.99**) ความเป็นไปได้ (ค่าเฉลี่ย=349.56**) และ ความเป็นประโยชน์ (ค่าเฉลี่ย=322.99**) ต่อโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
จตุภูมิ กุลาสา. (2561) การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาสมรรถนะในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอห้วยเม็ก จังหวัดกาฬสินธุ์. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธีระพงษ์ วงษ์หอมทอง. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(3), 76-90.
พิกุล สุพรรณชาติ. (2563). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในการพัฒนาศักยภาพเครือข่ายโรงเรียนขยายโอกาส. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เมตต์ เมตต์การุณ์จิต. (2564). การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม: ประชาชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและราชการ. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์ จำกัด.
รัตนะ บัวสนธ์. (2563). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม: แนวคิดและแนวปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2561) การพัฒนารูปแบบการบริหารคุณภาพทั้งองค์การของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ละเมียด ไทยแท้. (2560). การพัฒนาพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง วัฒนธรรมมอญที่บางลำพู ตำบลบางครก อำเภอบ้านแหลม จังหวัดเพชรบุรี โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2561). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในการบริหารการศึกษา: ทฤษฎีและปฏิบัติ.
(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมเกียรติ ทองดี. (2560). บทบาทโรงเรียนมัธยมศึกษาในการขยายโอกาสทางการศึกษาแก่เด็กและเยาวชนในชนบทพื้นที่ห่างไกล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมชาย สังข์ทอง. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในบริบทพื้นที่ชายแดนภาคใต้. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 30(2), 98-115.
สมาน อัศวภูมิ. (2567). รูปแบบและการพัฒนารูปแบบโดยการวิจัยในการบริหารการศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(1). 415 -426.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). นโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการรับนักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์ด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 5(1), 65-82.
สุริยา จันทร์สงค์. (2562). การบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในเขตพื้นที่ชายแดนภาคใต้. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(4), 65-84.
สุวิมล ว่องวาณิช และนงลักษณ์ วิรัชชัย. (2564). การวิจัยปฏิบัติการในสถานศึกษา: หลักการและกระบวนการ.วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 34(1), 85-105.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Creswell, J. C., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Levin, B. (2020). Educational reform and collaborative administration. London: Routledge.
