Strategies for Developing the Competencies of School Administrators in the Digital Era Under the Office of the Basic Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) Investigate the components of school administrators’ competencies in the digital era; 2) Analyze the strategic factors influencing the development of administrators’ digital-era competencies; 3) Develop strategic approaches for enhancing these competencies; and 4) evaluate the developed strategies. The research was conducted in four steps. Step 1 involved studying the competency components from documents and interviewing 11 experts, with data analyzed using content analysis. Step 2 examined strategic factors using a questionnaire administered to 400 participants selected through multi-stage sampling. The instrument demonstrated content validity with IOC values ranging from 0.80 to 1.00 and reliability of 0.91. Mean and standard deviation were used for data analysis, and a focus group discussion with 7 experts was conducted to analyze internal and external factors. Step 3 developed strategies for enhancing administrators’ digital-era competencies through an expert seminar with 9 specialists, using content analysis. Step 4 evaluated the developed strategies with 30 school administrators using mean and standard deviation. The research findings were as follows:
School administrators in the digital era demonstrate eight key competencies: digital-era leadership, digital technology proficiency, digital organizational culture development, innovation management, ethics in technology use, digital communication, creativity and problem-solving, and personnel development. The strategic factor analysis revealed strengths in instructional supervision, ethical use of technology, and staff development. Weaknesses were identified in the use of online platforms and in monitoring and evaluation processes. Opportunities stem from supportive policies and external networks, whereas obstacles relate to budget limitations and coordination challenges. The evaluation of the proposed strategies indicated that they are highly appropriate, beneficial, and feasible.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2568). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
จิณณภัทร พิบูลวิตธำรง. (2564). การบริหารเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
จิรศักดิ์ สุวรรณหงษ์. (2565). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสำหรับผู้บริหารในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐพล วิริยะชัย. (2566). การพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
บรรลุ ชินน้ำพอง, และวัลลภา อารีรัตน์. (2556). ตัวชี้วัดประสิทธิผลของการบริหารสถานศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
มานพ พฤกษ์พนาเวศ. (2566). กลยุทธ์การพัฒนาความสุขและสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
ศิริพงษ์ กลั่นไพฑูรย์. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการศึกษาเชิงนวัตกรรม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง. (2551). การบริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานบริหารสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564). กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานสภาพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สุภัทร จำปาทอง. (2562). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการศึกษาไทย 4.0. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Beatrice Heuser. (2010). The Evolution of Strategy: Thinking War from Antiquity to the Present. Cambridge: Cambridge University Press.
Fullan, M. (2001). Leading in a Culture of Change. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
_______. (2014). The Principal: Three Keys to Maximizing Impact. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Hair, et al. (2006). Multivariate data analysis. (6th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Leithwood, K., & Seashore Louis, K. (2020). Linking leadership to student learning. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
McClelland, D. C. (2008). Human motivation and competencies. Boston, MA: Cambridge University Press.
Scott B. Parry. (2009). The Quest for Competence: Assessing and Developing Managerial Performance. Alexandria, VA: ASTD Press.
Weber, G. (1989). Effective school leadership and successful schools. New York, NY: Teachers College Press.
