A model of educational administration using participatory action research processes for schools providing expanded educational opportunities.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study: 1) to develop a model of educational administration using participatory action research processes for schools providing expanded educational opportunities, and 2) To evaluate the school administrative model using Participatory Action Research for educational opportunity expansion schools. The research employed a mixed-methods design, consisting of two phases. Phase 1, the model was drafted and validated through focus group discussions with nine experts. And Phase 2, the model was evaluated by twenty-one specialists selected through purposive sampling. Data were analyzed using frequency, percentage, content analysis, and chi-square tests. The research results found that:
1.The School administrative model using Participatory Action Research for educational opportunity expansion schools was derived from the findings in Phase 1 which was consisting of the following operational processes: 1) collaborative problem diagnosis, 2) participatory planning,
3) collaborative plan implementation, 4) reflection and improvement, 5) learning community, and
6) facilitative leadership.
2.The evaluation results of the School administrative model using Participatory Action Research for educational opportunity expansion schools in five aspects—model principles, model objectives, operational processes, model evaluation, and conditions for success—showed statistical significance at the .01 level in terms of accuracy (average= 314.36, p < .01), appropriateness (average=322.99, p < .01), feasibility (average=349.56, p < .01), and usefulness (average=322.99, p < .01) for educational opportunity expansion schools contexts.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จตุภูมิ กุลาสา. (2561) การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาสมรรถนะในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอห้วยเม็ก จังหวัดกาฬสินธุ์. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธีระพงษ์ วงษ์หอมทอง. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(3), 76-90.
พิกุล สุพรรณชาติ. (2563). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในการพัฒนาศักยภาพเครือข่ายโรงเรียนขยายโอกาส. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เมตต์ เมตต์การุณ์จิต. (2564). การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม: ประชาชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและราชการ. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์ จำกัด.
รัตนะ บัวสนธ์. (2563). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม: แนวคิดและแนวปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2561) การพัฒนารูปแบบการบริหารคุณภาพทั้งองค์การของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ละเมียด ไทยแท้. (2560). การพัฒนาพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง วัฒนธรรมมอญที่บางลำพู ตำบลบางครก อำเภอบ้านแหลม จังหวัดเพชรบุรี โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2561). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในการบริหารการศึกษา: ทฤษฎีและปฏิบัติ.
(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมเกียรติ ทองดี. (2560). บทบาทโรงเรียนมัธยมศึกษาในการขยายโอกาสทางการศึกษาแก่เด็กและเยาวชนในชนบทพื้นที่ห่างไกล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมชาย สังข์ทอง. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในบริบทพื้นที่ชายแดนภาคใต้. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 30(2), 98-115.
สมาน อัศวภูมิ. (2567). รูปแบบและการพัฒนารูปแบบโดยการวิจัยในการบริหารการศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(1). 415 -426.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). นโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการรับนักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์ด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 5(1), 65-82.
สุริยา จันทร์สงค์. (2562). การบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในเขตพื้นที่ชายแดนภาคใต้. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(4), 65-84.
สุวิมล ว่องวาณิช และนงลักษณ์ วิรัชชัย. (2564). การวิจัยปฏิบัติการในสถานศึกษา: หลักการและกระบวนการ.วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 34(1), 85-105.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Creswell, J. C., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Levin, B. (2020). Educational reform and collaborative administration. London: Routledge.
