Study of the Management of Dual Vocational Education for Collaboration Network of Nakhon Sawan Technical College
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study of the Management Educational Administration Dual Vocational Training Collaboration Among Nakhonsawan Technical College. The sample group consisted of 8 stakeholders involved in dual education management, selected using purposive sampling. The research instrument used was a semi-structured interview guide on the guidelines for dual education management concerning the cooperative network findings revealed that.
The condition of dual vocational education management concerning the cooperative network at Nakhon Sawan Technical College is divided into 4 aspects: Curriculum, Instruction, Professional Training, and Assessment. The management of each aspect utilizes the Deming Cycle (PDCA) as its component, comprising 4 steps (P) Planning (D) Doing (C) Checking and (A) Act. Students spend a portion of the curriculum studying at the vocational education institution or educational institute and learn practical hands-on skills in a partner enterprise/workplace. The monitoring and assessment are jointly conducted by the educational institution and the enterprise. The goal is to focus on ensuring that students at the operational level possess knowledge understanding of the work and the morals and ethics that are desirable upon graduation.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กวีศุภณิฐ วิกรมวยากรม์. (2563). ประสิทธิผลของโปรแกรมพัฒนาผลการปฏิบัติงานของครูอาชีวศึกษา ที่ใช้การปฏิบัติงานตาม แนวทาง PDCA และการเสริมสร้างการรับรู้ความสามารถร่วมของกลุ่มเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
กุลริศา ตรีโชติ. (2564). การบริหารเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ของสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดภูเก็ต. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ณัฏฐ์ณพัชร์ อ่อนตาม. (2562). เทคนิคการบริหารงานแบบ PDCA (Deming Cycle)PDCA (Deming Cycle) Management Techniques. วารสารสมาคมสร้างและตรวจสอบวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย. 1(3): 39-46. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/250846/170386
ธานินทร์ ศรีชมภู, สุกัญญา แช่มช้อย, วิทยา จันทร์ศิลา, และผดุงชัย ภู่พัฒน์. (2557). การสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารงานอาชีวศึกษาแบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 16(3): 120-131. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/19126/16831
ภาตะวัน บุญจี๊ด. (2565). แนวทางการสร้างและตรวจสอบการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนแห่งหนึ่งในอำเภอ ศรีราชา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา. http://ir.buu.ac.th/dspace/bitstream/1513/442/1/63920296.pdf
วิชัย มันจันดา (2562). การบริหารการศึกษาอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดพะเยา. ทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยพะเยา. http://www.updc.clm.up.ac.th
ศิวะ ลักษณ์มหาชัย, และเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2565). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี. 5(2): 168-185.
ศูนย์ข้อมูลสารสนเทศ. (2566). สารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา. นครสวรรค์: วิทยาลัยเทคนิคนครสวรรค์.
ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคี. (2557). แนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สายฝน แสนใจพรม. (2554). การพัฒนาระบบการวัดประเมินผลเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราขภัฏเชียงใหม่.
สุมาลี จันทร์ชะลอ, และเบญจมาภรณ์ จันทร. (2562). การจัดการศึกษาในระบบฝึกทวิภาคีในยุค 4.0. วารสารนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้. 2(1): 12-27. https://shorturl.asia/opO3k
สุทธิรักษ์ ทัศบุตร. (2564). การบริหารการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต. 21(1): 59-66.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). การจัดการอาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยเทคนิคมีนบุรี.
