Guidelines for academic administration of the Lum naming zone District Learning Encouragement Center, under the Chiang Rai Office of Learning Encouragement
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Study the current state of academic administration, 2) study the excellent practices in academic administration, and 3) propose guidelines for the Lum naming zone District Learning Encouragement Center, under the Chiang Rai Office of Learning Encouragement. This research employed a mixed-methods approach. The population of the study consisted of 82 administrators, teachers, and educational personnel from the centers, who were purposively selected. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.943. Data were analyzed using mean, standard deviation, and content analysis. The research results were found as follows;
1) The overall state of academic administration was at a high level. The highest mean score was in the area of measurement, evaluation, and transfer of learning outcomes. (μ = 4.08, σ = 0.41) 2) excellent practices in academic administration (1) Developing a curriculum that is aligned with the needs of the community. (2) Monitoring and evaluating learning outcomes and providing feedback. (3) Using technology for measurement, evaluation, and transfer of learning outcomes. (4) Disseminating research results through various channels. (5) Providing diverse and context-appropriate instructional supervision. 3) guidelines for academic administration (1) Developing a curriculum that is aligned with the needs of the community. (2) Monitoring and evaluating learning outcomes and providing feedback. (3) Using technology for measurement, evaluation, and transfer of learning outcomes. (4) Disseminating research results through various channels. and (5) Providing diverse and context-appropriate instructional supervision.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกพิชญ์ เชื้อเจ็ดตน, ไพรภ รัตนชูวงศ์ และ พูนชัย ยาวิราช. (2563). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเชียงแสนอาคาเดมี. วารสารวารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 5(2): 1-14.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3).กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
_______. (2566). พระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. สืบค้นเมื่อ 15 กันยายน 2566, จาก http://moe360.blog/2023/03/19/department-of-learning-promotion/.
ณพรรษกรณ์ ชัยพรม. (2565). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นฤมล ศรีสุโข. (2564). การพัฒนาระบบการวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นุชรี เนียมรัตน์. (2562). การบริหารงานวิชาการของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้โรงเรียน สังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่. สารนิพนธ์ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
วิมล เดชะ. (2559). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียนดีประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. สารนิพนธ์ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ศศิธร สุขสบาย. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษา. ลำปาง: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดเชียงราย. (2565). รายงานผลการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยปีงบประมาณ 2565. เชียงราย: เอกสารอัดสำเนา.
Deming, Edward W. (1989). Out of the Crisis. Cambridge: Massachusetts Institute of Technology Press.
