Guidelines for Schools Participative Administration of the Basic Educational Committee under the Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) study the problems of schools participative administration, 2) find the guidelines for schools participative administration and 3) evaluate the guidelines for schools participative administration. The research had 3 steps: (1) studied the problems of schools participative administration. The sample were 291 basic educational committees. The instrument was a questionnaire with the validity between 0.67 - 1.00 and the reliability at 0.96. Data were analyzed by mean and standard deviation, 2) found the guidelines for schools participative administration was conducted by the discussion group comprising 7 experts. The instrument was the recording form. Data were analyzed by content analysis and 3) evaluated guidelines for schools participative administration. The sample was 15 administrators 15 basic educational committees, totaling 30 people. The instrument was the guidelines evaluation form with the validity between 0.67 - 1.00 and the reliability of 0.95. Data was analyzed by mean and standard deviation. The research findings are as follows:
1) The problems of schools participative administration in the aspect of the highest problem level was the budget administration was the highest level, followed by the personnel administration, the general administration, and the academic administration, respectively. 2) The guidelines for schools participative administration: (1) the aspect of academic administration should organize all personnel to participate in the preparation of all 4 job plans, (2) the aspect of budget administration should organize all personnel to participate in monitoring and reporting the results of using the budget, (3) the aspect of personnel administration should organize the basic educational committee in planning the recruitment and development of personnel, and (4) the aspect of general administration should organize the basic educational committee participate in meetings to organize various activities. 3) The evaluation of guidelines for schools participative administration in the aspect of usefulness was at the highest level, the aspect of appropriateness was at the high level, the aspect of accuracy was at the high level, and the aspect of feasibility was at the high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
กิตติศักดิ์ อังคะนาวิน. (2561). รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 13(2): 17 - 30.
จันทรานี สงวนนาม. (2545). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์.
นารีรัตน์ ปันดี. (2565). การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีประสิทธิภาพ. วารสารวิจัยนวัตกรรมการศึกษาและเทคโนโลยี. 1(3): 91 - 99.
บัณฑิตย์ ลิมปนชัยพรกุล, และธนีนาฎ ณ สุนทร. (2559). องค์ประกอบและตัวบ่งชี้การบริหารแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสาร Veridian E-Journal, Silpakorn University สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ. 9(1): 177 - 189.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ฟิกรี แก้วนวล. (2560). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงานโรงเรียนขยายโอกาส ทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดปัตตานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พุทธา โพธิ์มะฮาด. (2560). สภาพและสภาพการมีส่วนร่วม ในการบริหารสถานศึกษาตามบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
สจีรัตน์ สิงทะยม, และปพนสรรค์ โพธิพิทักษ์. (2562). แนวทางการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์นครสวรรค์. 8(1): 89 - 106.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. (2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. สืบค้นเมื่อ 15 มีนาคม 2564, จาก https://new.phitsanulok1.go.th/title.php
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือการดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
เสาวนีย์ เดือนเด่น, และคณะ. (2558). รายงานการวิจัยเรื่อง การมีส่วนร่วมของบุคลากรกองบริการการศึกษา สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยรามคำแหง. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อมรรัตน์ กงกาบ. (2561). การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษาในกลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษา ดอยหลวง จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยพะเยา.
อิสรพล ปิ่นขจร. (2556). การศึกษาแนวทางการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3): 607 - 610.