Learning Activity Management through Natural Approach in combination with Content and Language Integrated Learning (CLIL) in the Economics Class by Using English as a Medium of Instruction for Grade 2 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were 1) designing and testing the quality of learning activities based on the Natural Approach in combination with Content and Language Integrated Learning (CLIL) 2) comparing the listening and speaking abilities of grade 2 students in Economics who studied through learning activities based on Natural Approach and Content and Language Integrated Learning (CLIL) with these of students who have learned through the usual approach 3) studying the attitude of the students who have studied economics through learning activities based on Natural Approach in combination with Content and Language Integrated Learning (CLIL). The target population of this study were grade 2 students. There were in total 42 students divided into 2 classes. Grade 2/1 was used as the experimental group and grade 2/2 as the control group. The research instruments used were 4 lesson plans, a post-test and an attitude survey questionnaire. The validity was on a very good level. The statistics used for analyzing the data were mean, standard deviation and independent samples t-test. The results of the study were as follows:
1) Lesson plans and post-test were designed and three experts assessed all their components as being of a very good quality. 2) The students who studied through learning activities based on Natural Approach and Content and Language Integrated Learning (CLIL) had significantly better listening and speaking skills at a level of .01. 3) The students who studied through learning activities based on Natural Approach and Content and Language Integrated Learning (CLIL) had a significantly better attitude than the control group on a level of .01.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม
สหกรณ์เกษตรแห่งประเทศไทย.
ณิชาภัทร ฤทธิ์ละคร (2563). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความรู้เนื้อหาด้านวิทยาศาสตร์ด้วยการจัดการเรียนการสอนกลวิธีเป็นฐานร่วมกับแนวคิดบูรณา การเนื้อหาและภาษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยรังสิต.
ทิวาพร ทะวารมณ์, และสายสุนี ชัยมงคล. (2556). Problems of Thai Students in Comprehending English Mathematics. วารสารศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. 9(2): 347 - 365.
นีนา อิสมิง. (2560). ผลของการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดวิธีธรรมชาติที่เน้นการกระตุ้นความใส่ใจและการสังเกตที่มีต่อความสามารถในการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พรพิมล ประสงค์พร, และจิตรา จันทราเกตุรวี. (2562, มกราคม - มิถุนายน). แนวคิดในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์. 20(1): 139 -152.
พริมรส นนทภักดิ์. (2547). การวิจัยพหุกรณีเพื่อศึกษาการดำเนินงานของโครงการโรงเรียนสองภาษา. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต (วิจัยการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิเชษฐ์ เสือภูมี. (2563). การพัฒนาความสามารถฟัง-พูดภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีธรรมชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสหกรณ์นิคมเกลือ. วารสารบัณฑิต มรภ. บ้านสมเด็จเจ้าพระยา. 5(2): 51 – 61.
ศักดิ์ สุนทรเสณี. (2531). เจตคติ. กรุงเทพฯ: รุ่งวัฒนา.
อาทิตย์ ศรีจันทร์ดร. (2560). ผลของการสอนตามแนวทฤษฎีบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) ที่มีต่อความสามารถในการฟัง-พูด และความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์. 1(2): 174 – 186.
Brown, P. C., Roediger, H. L., & McDaniel, M. A. (2014). make it stick: The Science of Successful Learning. Cambridge, Massachusetts: The Belknap Press of Harvard University Press.
Burns, A., & Joyce, H. (1997). Focus on Speaking. Sydney: National Center for English Language Teaching and Research.
Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and language integrated learning. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
Harmer, J. (2007). How to teach English. UK: Pearson Education Limited.
Krashen, S., & Terrell. T. (1983). The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom. Hempstead: Prentice Hall Europe.
Marsh, D. (1994). Bilingual Education & Content and Language Integrated Learning. Paris: International Association for Cross-cultural Communication, Language Teaching in the Member States of the European Union (Lingua), University of Sorbonne.
Rost, M. (2001). The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
Vandergrift, L. (2004). Listening to Learn or Learning to Listen. Annual Review of Applied Linguistics.
: 3 - 25.