การเรียนวิชาตะกร้อตามการรับรู้ของนักเรียนหญิงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสบการณ์ในการเรียนวิชาตะกร้อและปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลต่อการเรียนรู้วิชาตะกร้อตามมุมมองของนักเรียนหญิงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 30 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสังเกต การสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง การเขียนแผนที่ความคิด และการบรรยายเหตุการณ์สำคัญ วิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัยด้วยวิธีการเปรียบเทียบความคงที่ของข้อมูลและตรวจสอบความเชื่อถือได้ของข้อมูลโดยวิธีสามเส้า
ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนได้ประโยชน์จากการเรียนตะกร้อ มีทักษะการเคลื่อนไหวของตนเองดีขึ้น นักเรียนได้รับทักษะตะกร้อ ได้แก่ การเดาะข้างเท้าด้านใน การเดาะด้วยเข่า การเดาะด้วยศีรษะ ประสบการณ์ที่ไม่ดีจากการเรียนคือเกิดการบาดเจ็บที่เกิดจากการเดาะตะกร้อ นักเรียนอภิปรายถึงปัจจัยสนับสนุนในการเรียนตะกร้อ คือ การสนับสนุนการเรียนรู้จากเพื่อน ผู้ปกครอง และครูที่ช่วยทำให้การเรียนตะกร้อดีขึ้น การได้ทำกิจกรรมที่สนุกสนานร่วมกับเพื่อนส่งผลต่อเจตคติที่ดีและจูงใจให้นักเรียนหญิงทำกิจกรรมมากขึ้น เทคนิคการสอนของครูที่ช่วยทำให้มีความมั่นใจและไม่ท้อกับการฝึกทักษะ อุปสรรคในการเรียนตะกร้อคือความพร้อมของร่างกายก่อนเรียน การมีประจำเดือนมีผลต่อสมรรถภาพทางกาย รวมถึงอารมณ์ที่แปรปรวน นอกจากนั้น การบาดเจ็บจากการเดาะตะกร้อซ้ำ ๆ เพื่อให้ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด อีกทั้งลูกตะกร้อที่เป็นพลาสติกมีน้ำหนักไม่เหมาะสมสำหรับผู้หญิง ทำให้เกิดการฟกช้ำจากการเดาะ สถานที่เรียนกว้างไม่เหมาะสมกับนักเรียนเริ่มต้นที่ต้องตามเก็บลูกตะกร้อ สรุปได้ว่า การเรียนตะกร้อเป็นกีฬาให้ประโยชน์ต่อสุขภาพสำหรับนักเรียนหญิง กิจกรรมที่หลากหลายและมีความยืดหยุ่นตามความเหมาะสมของนักเรียนจะทำให้การเรียนสนุกสนานไม่น่าเบื่อแม้ว่าการฝึกทักษะจะยาก ลูกตะกร้อที่มีน้ำหนักพอเหมาะกับนักเรียนหญิงจะช่วยทำให้ลดโอกาสการบาดเจ็บและสร้างเจตคติในทางบวกต่อการเรียนพลศึกษาได้
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Akil, M., Tokay, B., & Güngör, M. G. (2014). Cognitive health outcomes of fundamental motor skill applications in children through cooperative learning methods. BMC Psychology, 12, 522. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02006-y
Alcántara-Porcuna, V., Sánchez-López, M., Martínez-Vizcaíno, V., Martínez-Andrés, M., Ruiz-Hermosa, A., & Rodríguez-Martín. B. (2021). Parents’ perceptions on barriers and facilitators of physical activity among schoolchildren: A qualitative study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(6), 3086. https://doi.org/10.3390/ijerph18063086
Alcántara-Porcuna, V., Sánchez-López, M., Martínez-Andrés, M., Martínez-Vizcaíno, V., Ruíz-Hermosa, A., & Rodríguez-Martín, B. (2022). Teachers’ perceptions of barriers and facilitators of the school environment for physical activity in schoolchildren: A qualitative study. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 14(7), 1113–1137. https://doi.org/10.1080/2159676X.2022.2037696
Beseler, B., Plumb, M. S., Spittle, M., Johnson, N. F., Harvey, J. T., & Mesagno, C. (2024). Examining single session peer-teaching instructional approaches on pre-service physical education teachers' throwing techniques. Perceptual and Motor Skills, 131(1), 246-266. https://doi.org/10.1177/00315125231214126
Buosonte, R. (2013). Qualitative research in education. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Dane, K., Simms, C., Hendricks, S., West, S. W., Griffin, S., Nugent, F. J., Farrell, G., Mockler, D., & Wilson, F. (2022). Physical and technical demands and preparatory strategies in female field collision sports: A scoping review. International Journal of Sports Medicine, 43(14), 1173–1182. https://doi.org/10.1055/a-1839-6040
DeJonge, M. L., Vani, M. F., Zammitt, K., & Sabiston, C. M. (2023). One of these is not like the other: The retrospective experiences of girl athletes playing on boys’ sports teams during adolescence. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 15(6), 742–755. https://doi.org/10.1080/2159676X.2023.2187444
Dueanphensi, R., Jupao, P., & Panitcharoen, K. (2017). Qualitative study on water POLO course of high school students: A case study in a demonstration school. Journal of Education and Social Development, 13(1), 46-56. Retrieved from https://ojs.lib.buu.ac.th/index.php/social/article/view/5088 [In Thai]
Elliott, S., Bevan, N., & Litchfield, C. (2019). Parents, girls’ and Australian football: A constructivist grounded theory for attracting and retaining participation. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 12(3), 392–413. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1602560
Eduard, D., Hurieieva, A., Symonik, A., Chernenko, O., Chernenko, A., Serdyuk, D., Svatiev, A., & Tsarenko, K. (2021). Differentiation of physical loads in female students of different motor ages. Theory and Methodology of Physical Education, 21(2), 158-166. https://doi.org/10.17309/TMFV.2021.2.09
Furusa, M. G., Knight, C. J., & Hill, D. M. (2020). Parental involvement and children’s enjoyment in sport. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 13(6), 936–954. https://doi.org/10.1080/2159676X.2020.1803393
Harvey, J., Emm-Collison, L., & Sebire, S. (2020). “I feel proper self-conscious all the time”: A qualitative study of adolescent girls’ views of menstruation and physical activity. Wellcome Open Research, 5, 279. https://doi.org/10.12688/wellcomeopenres.16391.1
Harwood, C. G., & Knight, C. J. (2015). Parenting in youth sport: A position paper on parenting expertise. Psychology of Sport and Exercise, 16, 24–35. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.03.001
Horbacz, A., Majherová, M., Melichar, R., & Junger, J. (2024). Self-reported physical activity and aerobic endurance among female students of Pavol Jozef Šafárik University in Košice, Slovakia. Tourism and Recreation, 7(4), 149–162. http://dx.doi.org/10.16926/sit.2024.04.08
Kim, H. D., & Cruz, A. B. (2024). Leadership practices of physical education teachers and student-related outcomes: A systematic mixed method review and analysis. Frontiers in Psychology, 15, 1442014. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1442014
Kirch, A., Schnitzius, M., Spengler, S., Blaschke, S., & Mess, F. (2021). Knowing students' characteristics: Opportunities to adapt to physical education teaching. Frontiers in Psychology, 12, 619944. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.619944
Knight, C. J., Little, G. C. D., Harwood, C. G., & Goodger, K. (2016). Parental involvement in elite junior slalom canoeing. Journal of Applied Sport Psychology, 28(2), 234–256. https://doi.org/10.1080/10413200.2015.1111273
Martínez-Andrés, M., Bartolomé-Gutiérrez, R., Rodríguez-Martín, B., Pardo-Guijarro, M. J., Garrido-Miguel, M., & Martínez-Vizcaíno, V. (2020). Barriers and facilitators to leisure physical activity in children: A qualitative approach using the socio-ecological model. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), 3033. https://doi.org/10.3390/ijerph17093033
Metcalf, B., Henley, W., & Wilkin, T. (2012). Effectiveness of intervention on physical activity of children: Systematic review and meta-analysis of controlled trials with objectively measured outcomes. BMJ, 345, e5888. https://doi.org/10.1136/bmj.e5888
Milkina, O. & Napalkova, T. (2022). Features of physical education classes and their effects on increase of physical workability of female students and the course. Scientific Journal National Pedagogical Dragomanov University, 9(154). https://doi.org/10.31392/npu-nc. series15.2022.9(154).02
Ministry of Education Thailand. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Agricultural cooperative printing demonstrations of Thai Co., Ltd. [In Thai]
Neamphoka, G. (2021). Development of physical education instructional model using active learning and creativity-based learning to enhance physical fitness through system thinking of upper primary school students. (Doctor dissertation, Chulalongkorn University). Retrieved from https://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2021.1093 [In Thai]
Owen, M. B., Curry, W. B., Kerner, C., Newson, L., & Fairclough, S. J. (2017). The effectiveness of school-based physical activity interventions for adolescent girls: A systematic review and meta-analysis. Preventive Medicine, 105, 237-249. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2017.09.018
Pagani, L. S., Haradian, K., Gauthier, B., Kosak, L. A., Necsa, B., & Tremblay, M. S. (2024). Middle childhood sport participation predicts timely long-term chances of academic success in boys and girls by late adolescence. Medicine & Science in Sports & Exercise, 56(11), 2182-2194. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000003511
Panitcharoen, K. & Dueanphensi, R. (2022). Experience and relevant factors influencing windsurfing learning as perceived by learner. Journal of Education Burapha University, 33(2), 30 – 42. Retrieved from https://ojs.lib.buu.ac.th/index.php/education2/article/view/8002/6474 [In Thai]
Peepathum, P. (2014). A qualitative study of Pilates learning of undergraduate students. Journal of faculty of physical education, 17(1), 233-241. Retrieved from https://ejournals.swu.ac.th/index.php/pe/article/view/4704 [In Thai]
Phatphong, C. (2017). Development basic skills in playing takraw of grade 5 students through games. (Master's thesis, Chiang Mai University). Retrieved from https://cmudc.library.cmu.ac.th/frontend/Info/item/dc:143279 [In Thai]
Pitangui, A. C., Gomes, M. R., Lima, A. S., Schwingel, P. A., Albuquerque, A. P., & de Araújo, R. C. (2013). Menstruation disturbances: Prevalence, characteristics, and effects on the activities of daily living among adolescent girls from Brazil. Journal of Pediatric and Adolescent Gynecology, 26(3), 148-152. https://doi.org/10.1016/j.jpag.2012.12.001
Poitras, V. J., Gray, C. E., Borghese, M. M., Carson, V., Chaput, J. P., Janssen, I., Katzmarzyk, P. T., Pate, R. R., Connor
Gorber, S., Kho, M. E., Sampson, M., & Tremblay, M. S. (2016). Systematic review of the relationships between objectively measured physical activity and health indicators in school-aged children and youth. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism, 41(6), S197-239. https://doi.org/10.1139/apnm-2015-0663
Pomsook, M., Supaporn S., & Punvanich, U. (2016). Attitude toward physical education activities as perceived by leaners. Journal of Faculty of Physical Education, 19(1), 167-182. Retrieved from
https://search.tcithailand.org/article.html? b3BlbkFydGljbGUmaWQ9MTk1MzQy [In Thai]
Punvanich, U. (2015). Learners’ perspective about learning a gymnastics course. Journal of Faculty of Physical Education, 18(1), 27–41. Retrieved from https://libdoc.dpu.ac.th/mtext/cont/104535.pdf [In Thai]
Salters, D. & Scharoun Benson, S. M. (2022). Perceptions and use of teaching strategies for fundamental movement skills in primary school physical education programs. Children, 9(2), 226. https://doi.org/10.3390/children9020226
Sawangwong, A. (2023). Effects of physical education learning management using active learning on learning achievement in fundamental movement skill on primary school students. Retrieved from https://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2020.1268 [In Thai]
Solmaz, B., Bonab. S., & Rezaei, B. (2022). The role of general physical education classes on the characteristics, personality and mental well-being of female student. Depiction of Health, 13(1), 48-58. https://doi.org/10.34172/doh.2022.04
Supaporn, S. (2007). Qualitative research in physical education and sport. Bangkok: 3 Lada Limited. [In Thai]
Supaporn, S. (2010). Learners ‘perspective about tactical teaching style in physical education. Journal of Faculty of Physical Education, 13(1), 246-253. Retrieved from https://search.tci-thailand.org/article.html?b3BlbkFydGljbGUmaWQ9ODM5Nzk [In Thai]
Telford, R. M., Telford, R. D., Olive, L. S., Cochrane, T., & Davey, R. (2016). Why are girls less physically active than boys? Findings from the LOOK longitudinal study. PLoS One, 11(3), e0150041. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0150041
Wellard, I. (2016). Gendered performances in sport: An embodied approach. Palgrave Communications, 2(1), 16003. https://doi.org/10.1057/palcomms.2016.3
Wong, J. B., McDonough, M. H., Bridel, W., & Culos-Reed, N. (2022). The role of peers and the recreational environment in adolescent emotional safety. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 14(6), 916–932. https://doi.org/10.1080/2159676X.2022.2048058
Wu, D. Y., Tan, T. C., & Wang, Y. T. (2025). A new shortcut for competitive sports development? The purpose of and strategy for developing and introducing Sepaktakraw in Taiwan. PLoS One, 20(1), e0317451. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0317451
Watchayakarn, K. (2017). Skills and instructional Sepaktakraw sport. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Zahra, J., Sebire, S. J., & Jago, R. (2015). “He’s probably more Mr. sport than Me” - A qualitative exploration of mothers’ perceptions of fathers’ role in their children’s physical activity. BMC Pediatrics, 15, 101. https://doi.org/10.1186/s12887-015-0421-9
