Effects of Board Game-Based Learning Experiences on Executive Function (EF) Skills among Preschool Children
Keywords:
Learning Experience, Learning Board Game Sets, Executive Function (EF) Skills, Preschool ChildrenAbstract
This study is a quasi-experimental research. The objectives were to: 1) to develop and determine the efficiency of learning board game sets designed to promote Executive Function (EF) skills in preschool children based on the 80/80 efficiency criteria; 2) to compare the EF skills of preschoolers before and after participating in board game-based learning experiences; and 3) to study the students' satisfaction with the learning experiences. The sample consisted of 25 second-year kindergarten students during the second semester of the 2024 academic year at Ban Non Bon (Khamla Prachanukhraw) School, Ubon Ratchathani Province, selected through purposive sampling. The research instruments included 1) 12 learning board game sets, 2) learning experience plans, and 3) an EF skills assessment form. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Dependent-Samples t-test
The research findings revealed that:
1) the efficiency of the learning board game sets was 88.50/85.25, which exceeded the 80/80 criteria and was rated at the highest level of appropriateness.
2) the preschoolers who participated in the board game-based learning experiences achieved significantly higher EF skill scores after the experiment at the .05 level of significance, with "Inhibitory Control and Self-Control" showing the most prominent development.
3) the preschoolers’ satisfaction with the learning experiences was at the highest level.
References
กรมอนามัย. (2565). รายงานผลการสำรวจพัฒนาการเด็กปฐมวัยไทยประจำปี. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คณะอนุกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัย. (2565). คู่มือส่งเสริมทักษะการคิดเชิงบริหาร (Executive Function - EF) สำหรับบุคลากรทางการศึกษาปฐมวัย. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์. (2565). วิกฤตทักษะสมอง EF ในเด็กวัยเรียน: ทางออกและการแก้ไข. สำนักนโยบายและแผนการศึกษา.
ฐาปณีย์ แสงสว่าง, วิไลลักษณ์ ลังกา, ดารณี อุทัยรัตนกิจ และ สุวพร เซ็มเฮง (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการบริหารการรู้คิดอารมณ์และพฤติกรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. BU Academic Review, 15(1), 14-28.
ทรรศนภรณ์ เทพภูธร, สัญชัย พัฒนสิทธิ์ และไพฑูรย์ ศรีฟ้า. (2565). การพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษาความเป็นจริงเสริมส าหรับการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อส่งเสริม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารการวัดผลการศึกษา, 39(105), 64-75.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล. (2561). คู่มือส่งเสริมทักษะสมอง Executive Function (EF) สำหรับครูปฐมวัย. ศูนย์วิจัยประสาทวิทยาศาสตร์ สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล มหาวิทยาลัยมหิดล.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
ปริตา รู้บุญ และสุกานดา พันตาเอก (2565). ผลของการใช้ชุดกิจกรรมบอร์ดเกมสำหรับเด็กปฐมวัย หน่วยการเรียนรู้ชุมชนของเราที่มีต่อทักษะการคิดเชิงบริหาร (Executive Functions : EF) ของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2/5 โรงเรียนอนุบาลกาฬสินธุ์ อำเภอเมืองกาฬสินธุ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ . วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 1(1), 29–43. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/jeduyru/article/view/392
ปัณฑิตา อินทรักษา. (2567). การพัฒนารูปแบบนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพครูปฐมวัยในจังหวัดสกลนคร ภายใต้แนวคิดการใช้สมองเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดเพื่อชีวิตที่สำเร็จ (Executive Functions: EF) สำหรับผู้เรียนในระดับปฐมวัย. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 6(1), 1-16. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/272375
ปุรินทร์ นิติธรรมานุสรณ์. (2565). การประยุกต์ใช้บอร์ดเกมการศึกษากับเด็กที่มีความบกพร่องทางสมาธิ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(3), 291-299.
พนิตา ตปสีโล และสิรินทร์ ลัดดากลม บุญเชิดชู. (2565). การพัฒนาทักษะการคิดเชิงบริหาร (Executive Functions) โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด STEAM สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 14(2), 161-178.
พรชุลี ลังกา, นิศารัตน อิสระมโนรส, วรัตต อินทสระ, ขวัญใจ จริยาทัศกรน และณัฐพล แยมฉิม. (2567). การพัฒนาบอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมทักษะสมอง EF ของเด็กวัยเรียน. วารสารศรีปทุมปริทัศน์ ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 24(1), 179-193.
รัชนีวรรณ ตั้งภักดี. (2565). การพัฒนารูปแบบการสร้างบอร์ดเกมเพื่อการศึกษาในประเทศไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 15(2), 117-132.
สถาบันรักลูก. (2566). ทักษะสมอง EF: รากฐานความสำเร็จของเด็กไทย. รักลูก กรุ๊ป.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แนวทางการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับโรงเรียนในสังกัด สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แนวทางการฟื้นฟูภาวะการเรียนรู้ถดถอย (Learning Loss Recovery) สำหรับเด็กปฐมวัย. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุธาวัลย์ หาญขจรสุข. (2564). การพัฒนาชุดเกมกระดานเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 7(Special), 191–202. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/rpu/article/view/257381
Blair, C., & Raver, C. C. (2024). Development of executive function in the context of adversity. Oxford University Press.
Hassinger-Das, B., Toub, T. S., Zosh, J. M., Michnick, J., Golinkoff, R., & Hirsh-Pasek, K. (2021). More than just fun: A place for games in playful learning. Infancy, 26(2), 191-213.
Plass, J. L., Mayer, R. E., & Homer, B. D. (2020). Handbook of game-based learning. MIT Press.
Zimmerman, E., & Smith, A. (2023). The board game design course: Principles and practices for game-based learning. Wiley.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pitchayatat Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least three external qualified experts. The opinions in the Pitchayatat Journal (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Pitchayatat Journal cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
