Digital Leadership of School Administrators Affecting the Job Satisfaction of Teachers under Surin Primary Educational Service Area Office 2
Keywords:
Digital leadership of school administrators, The job satisfaction of teachersAbstract
The purposes of this study were 1) to study the level of digital leadership of school administrators,
2) to study the level of the job satisfaction of teachers, 3) to study the relationship between the digital leadership of school administrators and the job satisfaction of teachers and 4) to study the digital leadership of school administrators affecting the job satisfaction of teachers. The sample consisted of 331 teachers under Surin primary educational service area office 2 in the academic year of 2022 by determining the sample size according to the table of Krejcie and Morgan then take it to a stratified random sampling. The instrument used for data collection was a questionnaire with a reliability of 0.99. Statistics were used in data analysis such as mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis.
The research findings were as follows.
- The overall level of digital leadership of school administrators was at a highest level ( = 54, S.D. = 0.43).
- The overall level of the job satisfaction of teachers was at a high level (=48, S.D. = 0.48).
- There was a positive relationship between the digital leadership of school administrators and the job satisfaction of teachers at a high level and statistically significant at the 0.01 level with a correlation coefficient of 0.736.
- The digital leadership of school administrators can predict the job satisfaction of teachers at 55.00 percent, written as a forecasting equation in the form of standard score as follow:
= 0.328(X3) + 0.232(X4) + 0.161(X1) + 0.123(X2)
References
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2, สำนักงาน. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. (ออนไลน์) 2566 (อ้างเมื่อ 19 กุมภาพันธ์ 2566). จาก: https://srn2.go.th/index/เกี่ยวกับเรา/แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2562. (ออนไลน์) 2562 (อ้างเมื่อ 11 พฤศจิกายน 2567). จาก: https://www.obec.go.th.
จิติมา วรรณศรี. นวัตกรรมสู่การพัฒนาสถานศึกษา. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์, 2563.
เจษฎา สนสุภาพ. “ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการทำงานของครู วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีภาคตะวันออกเฉียงเหนือ,” ใน: สำราญ บุญเจริญ, บรรณาธิการ. การประชุมวิชาการ ระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 8; 27 มีนาคม 2564; การประชุมออนไลน์, 2564. 158-160.
ฉัตรประภา อินทโชติ. การศึกษาความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนอำเภอบ้านไร่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 2562.
ชูศรี วงศ์ศรีรัตนะ. เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: อมรการพิมพ์, 2562.
ณัฏฐิตา สงค์แก้ว. ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยหาดใหญ่, 2565.
นิโลบล แสงเรือง. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการทำงานของครูในโรงเรียนเอกชน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 2564.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2545.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2560.
ปัทมา นามโลมา. แนวทางการพัฒนาความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับปฐมวัยในโรงเรียนเอกชน อำเภอเมือง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จังหวัดนครสวรรค์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 2565.
มนูศักดิ์ ศรีเคน. ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้ดูแลศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 2553.
รุจาภรณ์ ลักษณะดี. ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตบ้านบึง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเกริก, 2565.
ละไพร โอวาททัศนีย์. ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้ดูแลเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี, 2557.
วราภรณ์ ช้างอยู่. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 2557.
วัชราภรณ์ แสงทิตย์. การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นครราชสีมา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2565.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. ข้อเสนอระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040. กรุงเทพฯ: อีเลฟเล่นสตาร์อินเตอร์เทรด, 2564.
สุกัญญา แช่มช้อย. การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2561.
สุชญา โกมลวานิช. ภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2563.
สุวรรณา ศรีปราชญ์. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษายุคประเทศไทย 4.0 ที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์, 2561.
อัมพา รอบครบุรี. การศึกษาระดับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนดาราสมุทร อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา, 2559.
Dinger T.K. The relationship between teacher ommumication satisfaction, teacher job satisfaction, and teacher perception of leadership efficacy. USA: Western Illinois University, 2018.
Olufemi A. Relationship between Personal and Work-Related Factors and Job Satisfaction of Nigerian Teachers in Special Schools. South Africa: University of Zululand, 2020.
Polly D. Preparing teachers to integrate technology effectively : The case of higher order thinking skills (HOTS). Chapter to appear in S.D’ Augustono (Ed.), 2010.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least three external qualified experts. The opinions in the Pitchayatat Journal (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Pitchayatat Journal cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
