The Relationship between the Technological Leadership of School Administrators and School effectiveness under The Secondary Educational Service Area Office SiSaKet Yasothon
Keywords:
Technology leadership of school administrators, School effectivenessAbstract
The purposes of this study were 1) to study the level of the technological leadership of school administrators, 2) to study the level of school effectiveness 3) to study the relationship between the technological leadership of school administrators and school effectiveness 4) to study the technology leadership of school administrators effecting school effectiveness. The population in this study were 3,456 teachers under the secondary educational service area office Sisaket Yasothon in the academic year of 2022. The sample consisted of 346 teachers by determining the sample size according to the table of Krejcie and Morgan then take it to a stratified random sampling. The instrument used for data collection was a questionnaire asking for the technological leadership of school administrators and school effectiveness with a reliability of .98. Statistics were used data analysis such as mean, standard deviation, Pearson product moment correlation, and multiple regression analysis.
The research findings were as follows.
1.The overall level of the Technological Leadership of School Administrators was at a high level
(= 4.26, S = .66).
- The overall level of School effectiveness was at a high level (= 4.29, S = .67).
- There was a positive relationship between the technological leadership of school administrators and school effectiveness at a high level and statistically significant at the 0.01 level with a correlation coefficient of .882.
- The technology leadership of school administrators can predict the school effectiveness at 78.10 percent, written as a forecasting equation in the form of standard scores as follow: Z'y = 0.208X1 + 0.177X2 + 0.182X3 + 0.370X4
References
กรชนก แย้มอุทัย. ประสิทธิผลสถานศึกษาตามทรรศนะของบุคลากรทางการศึกษา. วิทยานิพนธ์นิพนธ์ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2557.
ขวัญพิชชา มีแก้ว. การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 2562.
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร, สำนักงาน. แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. ศรีสะเกษ:สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร, 2566.
จีระศักดิ์ ชุมภู. การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มสหวิทยาเขตสุดถิ่นไทย จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์นิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา, 2564.
ชัยนาม บุญนิตย์. ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีและนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 2563.
ชูศรี วงศ์ศรีรัตนะ. เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: อมรการพิมพ์, 2562.
นิศาชล บำรุงภักดี. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผล โรงเรียน ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2563.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2545.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2560.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. การวิจัยนวัตกรรมการเรียนรู้และการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: คุรุสภา, 2559.
ภัสภูมิ กิตติรัตนบุตร. “ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย,” วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี. 6, 4 (กรกฎาคม-สิงหาคม 2566): 179-180.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. แนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ:พริกหวานกราฟฟิค, 2557.
วสันต์ชัย สดคมขำ. ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบูรณาการเทคโนโลยีและเจตคติต่อการใช้เทคโนโลยีของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 1. สารนิพนธ์นิพนธ์การศึกษามหาบัญฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2563.
ศักรินทร์ เหมหงษา. “ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3,” วารสารสังคมศาสตร์วิจัย. 10, 3 (กรกฎาคม-ธันวาคม 2565): 36.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่ 2) และ ที่แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ, 2545.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. (ออนไลน์) 2565 (อ้างเมื่อ 10 ธันวาคม 2566). จาก: https://ops.moe.go.th/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
สุกัญญา แช่มช้อย. การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2561.
เสรี ภักดี. กระบวนการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 2564.
อรอุมา ไมยวงค์. ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครพนม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2564.
A’mar, F. and D. Eleyan. “Effect of Principal’s Technology Leadership on Teacher’s Technology Integration,” International Journal of Instruction. 15, 1 (January 2022): 781-798.
Celep, C. “Effect of Principals’ Technological Leadership on Teachers’ Attitude Towards the Use of Educational Technologies,” International Federation for Information Processing. 1, 4 (July 2014): 247-258.
Efeoglu, C. and A. Coruk. “The Relationship Between Teachers Attitudes Towardseducational Technologies and School Administrators Technology Leadership Roles,” International Journal of Human and Behavioral. 5, 2 (December 2019): 73-78.
Thannimalai, R. and A. Raman. “Principals Technology leadership and its Effection Teachers technology Integration in the 21st Century Classrooms,” International Journal of Instruction. 12, 4 (October 2019): 423-442.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least three external qualified experts. The opinions in the Pitchayatat Journal (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Pitchayatat Journal cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
