การประเมินผลการเรียนรู้ด้านการเรียนรู้วิธีเรียนด้วยรายการตรวจสอบความเชี่ยวชาญหลายงาน: มโนทัศน์สำคัญและการประยุกต์ใช้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
รายการตรวจสอบความเชี่ยวชาญหลายงาน เป็นเทคนิคการประเมินผลการเรียนรู้ ด้านการเรียนรู้วิธีเรียนตามอนุกรมวิธานการเรียนรู้ที่สำคัญของ Fink (2003) ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่องในอนาคตอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต การกำกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง และช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่จะให้การศึกษาแก่ตนเอง บทความวิชาการฉบับนี้จึงมุ่งนำเสนอมโนทัศน์สำคัญและการประยุกต์ใช้รายการตรวจสอบความเชี่ยวชาญหลายงาน ในบริบทของการจัดการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาของนักศึกษาวิชาชีพครูระดับประถมศึกษา โดยอ้างอิงจากประสบการณ์การนำไปใช้ของผู้เขียนผนวกกับกระบวนการสังเคราะห์เชิงคุณลักษณะ (qualitative synthesis) ซึ่งเป็นประเด็นที่น่าสนใจและท้าทายสำหรับการจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอนาคต
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
under process
References
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2562). ทฤษฎีการประเมิน (พิมพ์ครั้งที่ 9). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2559). วิธีวิทยาการประเมิน: ศาสตร์แห่งคุณค่า (พิมพ์ครั้งที่ 6). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Barkley, E. F., & Major, C. H. (2016). Learning assessment techniques: A handbook for college faculty. Jossey-Bass.
Black, P., McCormick, R., James, R., & Pedder, D. (2006). Learning how to learn and assessment for learning: A theoretical inquiry. Research Paper in Education, 21(2), 119-132. https://doi.org/10.1080/02671520600615612
Casciato, D. M. (2007). Effect of a self-evaluation checklist on quality of student teachers’ scripted lesson plans [Doctoral dissertation, The Pennsylvania State University]. Electronic Theses and Dissertations for Graduate School. https://etda.libraries.psu.edu/catalog/7583
Cheng, E. C. K. (2011). The role of self-regulated learning in enhancing learning performance. The International Journal of Research and Review, 6(1), 1-16.
Earl, L. M. (2013). Assessment as learning: Using classroom assessment to maximize student learning [2nd ed.]. Corwin Press.
Fink, L. D. (2003). Creating significant learning experiences: An integrated approach to designing college courses. Jossey-Bass.
Hewlett Foundation. (2013). Deeper learning competencies. https://hewlett.org/library/deeper-learning-defined/
Isrealite, L. (1983). The use of student self-evaluation data during formative evaluation [Doctoral dissertation, Arizona State University]. ProQuest Database.
Mikasa, A. W., Cicero, T. F., & Adamson, K. A. (2013). Outcome-based evaluation tool to evaluate student performance in high-fidelity simulation. Clinical Simulation in Nursing, 9(9), 361-367. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2012.06.001
Mthethwa-Kunene, K., Rugube, T., & Maphosa, C. (2022). Rethinking Pedagogy: Interrogating Ways of Promoting Deeper Learning in Higher Education. European Journal of Interactive Multimedia and Education, 3(1), 1-6. https://doi.org/10.30935/ejimed/11439
Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning how to learn. Cambridge University Press.
Raupach, T., Münscher, C., Beißbarth, T., Burckhardt G., & Pukrop, T. (2011). Towards outcome-based programme evaluation: Using student comparative self-assessments to determine teaching effectiveness. Medical Teacher, 33(8), 446-453. https://doi.org/10.3109/0142159X.2011.586751
Schalock, R. L. (2001). Outcome-based evaluation (2nd ed.). Kluwer Academic Publishers.
Scriven, M. (2007). The logic and methodology of checklists. The Evaluation Center, Western Michigan University. https://files.wmich.edu/s3fs-public/attachments/u350/2014/logic%26methodology_dec07.pdf
Spronken-Smith, R., Buissink-Smith, N., Bond, C., & Grigg, G. (2015). Graduates' orientations to higher education and their retrospective experiences of teaching and learning. Teaching and Learning Inquiry, 3(2), 55-70.
Stufflebeam, D. L. (2000). Guidelines for developing evaluation checklists: The checklists development checklist (CDC). The Evaluation Center, Western Michigan University. https://wmich.edu/sites/default/files/attachments/u350/2014/guidelines_cdc.pdf
Wiggins, G. P. (1998). Educative assessment: Designing assessments to inform and improve student performance. Jossey-Bass.