การประเมินโครงการสร้างเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาในสหวิทยาเขตชากังราว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินและหาแนวทางพัฒนาโครงการสร้างเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาในสหวิทยาเขตชากังราว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหาร จำนวน 19 คน ครู จำนวน 52 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 จำนวน 294 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน คือ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เชิงเนื้อหาสำหรับเนื้อหาเชิงคุณภาพ ผลการวิจัย พบว่า การประเมินโครงการสร้างเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และ แนวทางพัฒนาโครงการมีการระบุจากนโยบาย โดยการเขียนโครงการตามบริบทสถานศึกษา ควรเขียนขึ้นโดยศึกษาปัญหา, สาเหตุ, และความต้องการจำเป็นในการแก้ปัญหาจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การจัดทำปฏิทินการดำเนินงาน, การจัดสรรงบประมาณ, และกำหนดการนิเทศให้ชัดเจน การส่งเสริมความรู้และความเข้าใจทักษะการแก้ปัญหาและคิดเชิงวิพากษ์ของผู้เรียน และสร้างความรู้และแนวทางปฏิบัติที่ดีให้กับครู และปรับปรุงวิธีการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการตรวจและแก้ไขบทความที่เสนอเพื่อตีพิมพ์ในวารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต
บทความหรือข้อความคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต เป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะคณะผู้จัดทำไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และไม่ใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยและคณะผู้จัดทำ / บรรณาธิการ
References
Buathong, S. 2017. Measurement and assessment of learning skills in the 21st century. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts) 10(2): 1856-1867. (in Thai)
Canez, D. 2018. 21st century learning practices: A case study of student response and motivation in the classroom [M.A. Thesis California State University. San Marcos.
Care, E., H. Kim, A. Vista, and K. Anderson. 2019. Education system alignment for 21st century skills: Focus on assessment.
Csapó, B. and J. Funke. 2017. The Nature of Problem Solving: Using Research to Inspire 21st Century Learning. OECD Publishing, Paris. 270 p.
Khatchaphong, U., and P. Kwanman. 2023. Assessing the School-Community Relationship Promotion Project in Small-Sized Schools under the Jurisdiction of Secondary Education Service Area Office, Khamphaeng Phet Province. Journal of Community Development and Life Quality, 11(3), 248-259. (in Thai)
Khwana, K. and T. Khwana. 2019. The instruction to promote learning skills in 21st century. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University 16(73): 13-22. (in Thai)
Nanchaiwong, S. 2021. An evaluation of promoting active learning project in ThoengWittayakhom School, The Secondary Educational Service Area Office 36. Journal of MCU Nakhondhat, 8(2): 168-184. (in Thai)
Nanchaiwong, S. (2021b). Creating professional learning communities for enhancement academic achievement in Thoeng Wittayakhom School under the Secondary Educational Service Area Office 3. Kasalongkham Research Journal Chiangrai Rajabhat University, 15(1): 41-56. (in Thai)
Nonthamand, N. 2018. Interactive videos with open learning in the 21st century. Journal of Education Studies, Chulalongkorn University 46(4): 211-227. (in Thai)
Piromruen, S. and T. Chachvarat. 2017. School administrator roles for the promotion of leaners in order to achieve the desirable 21st century skills. Journal of Nursing and Health Research 18(1): 3-10. (in Thai)
Rod-u, M. (2020). The project evaluation on raising the quality of learning management to learning achievement based on innovation through professional learning community. Journal of Education and Human Development Sciences, 4(1): 1–19. (in Thai)
Sangprateeptong, V. 2018. Guidelines for assessment of learning outcomes in the 21st century. Ubon Ratchathani Journal of Research and Evaluation 7(1): 1-10. (in Thai)
Stufflebeam, D. L. 2000. The CIPP model for evaluation. pp. 279-317. In: D.L. Stufflebeam, G.F. Madaus and T. Kellaghan (eds.). Evaluation Models: Viewpoint on Educational and Human Services Evaluation. Kluwer Academic Publishers, Boston.
Witthayawutthirat, N. 2019. Developing moral and ethical in Khongmuang Phitthayakhom project evaluation. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University 2(4): 97-107. (in Thai)
Yimyam, S., U. charuwatcharapaniskul, J. Chareonsanti, A, Indarangkura Na Ayutthaya, P., Xuto and N. Chaloumsu, K. 2015. Developing on blended learning for developing the 21st century learning Skills. Nursing Journal 42(Special Issue): 129–140. (in Thai)