SCHOOL ADMINISTRATION STRATEGIES BASED ON THE SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY UNDER THE PHITSANULOK PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3

Authors

Nidcha sukhamla Educational Administration, Faculty of Education Naresuan University, Thailand
Thirasak Uppamaiathichai Department of Educational Administration, Faculty of Education Naresuan University, Thailand

Keywords:

Strategic Management, Educational Institutions, Sufficiency Economy Philosophy

Abstract

The purposes of this research were to 1) examine the priority needs for school administration based on the Sufficiency Economy Philosophy under the Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 3 2) analyze the external environment of such administration; and 3) develop strategic guidelines for school administration based on the Sufficiency Economy Philosophy. The sample consisted of 310 teachers and school administrators under the Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 3 in the academic year 2025, selected by stratified random sampling using districts as strata. The key informants included five experts selected through purposive sampling based on their positions and at least 5–10 years of experience in educational administration. The research instruments consisted of 1) a questionnaire on priority needs of school administration based on the Sufficiency Economy Philosophy 2) a semi-structured interview and 3) a draft strategic framework and an evaluation checklist with additional comments for validating the proposed strategies.
The findings revealed that 1) the self-immunity dimension showed the highest priority needs index, representing a key weakness with three issues, whereas the moral condition dimension had the lowest priority needs index, representing a strength with five issues 2) the external environment analysis identified 11 opportunities and 12 threats and 3) the developed strategies consisted of three main strategies and 14 operational guidelines.

References

ณัฐพร เอี่ยมหรุ่น. (2561). การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับคุณภาพชีวิตการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

เทพิน เศรษฐบดี. (2565). รูปแบบการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนบ้านโป่งเปือย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 2(5), 285–308. https://doi.org/10.14456/iarj.2022.97

นพพร สู่เสน. (2562). การจัดการศึกษาบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง: กรณีศึกษาโรงเรียนศรีแสงธรรม. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 12(1), 228–240.https://so05.tcithaijo.org/index.php/edjour_stou/article/view/190437

นฤมล เพชรแวว และ คึกฤทธิ์ ศิลาลาย. (2566). การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 92-102.

นำพล เสคำพันธ์ และ วิรัลพัชร วงศ์วัฒน์เกษม. (2566). การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน ศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาวังกวางหลักด่าน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา, 2(2), 45–58.

ภูวิสิษฏ์ บุญศรี. (2562). กลยุทธ์การบริหารจัดการการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ โรงเรียนบ้านโป่ง. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ, 12(2), 212-220.

วิไลวัลย์ พรหมมา. (2562). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 [ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สนุก สิงห์มาตร. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพชีวิตตามวิถีปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่จังหวัดยโสธร. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 18(1), 114-123.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. https://www.nesdc.go.th/ewt_w3c/ewt_dl_link.php?nid=2618

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. (2568). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3.

สุดา มงคลสิทธิ์. (2562). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนจังหวัดชลบุรี. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(10), 5844-5859.

สุริยา สมฤทธิ์. (2565). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการศูนย์การเรียนรู้โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐานสู่ทักษะชีวิตโรงเรียนเพียงหลวง 16 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. วารสารมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(10), 38–58. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/261054

Sakkhamduang, S., Tungkasamit, A., & Chumsukon, M. (2025). Applying sufficiency economy philosophy to promote sustainable livelihoods and well-being among Thai high school students. Journal of Education and Learning, 14(6), 353–367. https://doi.org/10.5539/jel.v14n6p353

Downloads

Published

2026-06-13

How to Cite

sukhamla, N., & Uppamaiathichai, T. (2026). SCHOOL ADMINISTRATION STRATEGIES BASED ON THE SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY UNDER THE PHITSANULOK PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3. Journal of Educational Administration, Silpakorn University, 17(1), 135–153. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/285497