INTERNAL QUALITY ASSURANCE OF SCHOOL UNDER THE BANGKOK METROPOLITAN TALINGCHAN DISTRICT OFFICE
Keywords:
INTERNAL QUALITY ASSURANCE OF SCHOOL UNDER THE BANGKOK METROPOLITANAbstract
The purposes of this research were to know 1) internal quality assurance of school under the Bangkok Metropolitan Talingchan district office 2) Development guidelines for internal quality assurance of school under the Bangkok Metropolitan Talingchan district office. The population comprised 15 schools and there are 4 respondents from each school, a school administrator or deputy school administrator, a Deputy Director or Academic Department, and 2 teachers, including 60 respondents. The research instruments were questionnaire and structured interview concerning Development guidelines for internal quality assurance implement. The statistics used to analyze the data were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation and content analysis.
The findings of this research were as follows:
- 1. The internal quality assurance of school under the Bangkok Metropolitan Talingchan district office, collectively and individually, was high level. Ranking from the highest to lowest mean as follow: Evaluation and examination of the quality of education within educational institutions, implementation of educational management development plans of educational institutions, follow up on the results of the implementation to develop educational management development plans for educational institutions, preparation of a self-assessment report of an educational institution, continuous development of quality educational institutions and establishing educational standards of schools and declaring target values.
2. The development guidelines for internal quality assurance of school under the Bangkok Metropolitan Talingchan district office. There are suggestions as follow: 1) Study the rules and regulations etc. that involved in the implementation of quality assurance in educational institutions, analyze the standards announced by the Ministry of Education to determine the educational standards of educational institutions. 2) Organize training for those involved to know and be aware of their roles and duties of conducting quality assurance and setting educational standards of educational institutions together. 3) Announcing the target values of the educational institutions to those involved in determining the project, activities in accordance with educational standards and target values set by educational institutions. 4) Bring the results of an external assessment from the Office for Accreditation and Quality Assessment (Public Organization) and bring to use in planning the implementation of internal quality assurance of educational institutions. 5) Implement various systems in conducting quality assurance processes within educational institutions in each step, for example: PDCA, PLC, 5 step etc. 6) There is a management department to supervise and monitor project activities. 7) Focus on teamwork and everyone is involved in the work. Accepting opinions on operations from all parties. 8) Collect information and project implementation quality statistics systematic activities and use it as information for the next quality assurance process.
References
กุลทรัพย์ เลิศทวีสิน อัจฉรา นิยมมาภาและพร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2562). แนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายใน ตามกรอบนโยบายการปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสถานศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร, วารสารรัชต์ภาคย์ ปีที่ 13, (ฉบับที่ 30 กรกฎาคม – กันยายน 2562), 202.
น้อยนัดดา มีศรี. (2559). การศึกษาสภาพ ปัญหา และแนวทางการพัฒนาการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี), 128-129.
บุศบา ศรีมี. (2560). การดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม), 140.
พจรัตน์ คูณทวีลาภผล. (2559). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
มยุรี วรวรรณ. (2563). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมวัดหนองแขม. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร), 69.
มยุรี ธานีโต. (2561). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการดำเนินการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายที่ 39 สังกัดกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา), 80-81.
วัชรา เมษะเลิศพัฒน์. (2557). การประกันคุณภาพภายในกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร), 108.
สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2561). เอกสารประกันคุณภาพการศึกษา หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร. พระนครศรีอยุธยา: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙. กรุงเทพฯ: พริกหวาน กราฟฟิค.
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
B.B. Arogundade, F. A. Belo. (2019, March). Quality Assurance and Internal Efficiency of Primary School Teacher in Ekiti State. Mediterranean Journal of Sociences 10(2), 172.
John W. Best. (1981). Research in Education, 4th ed. New Jersey: Prentice-Hall,Inc, 182.
Lee J. Cronbach. (1974). Essentials of Psychology testing, 3rd ed. New York: Harper & Row Publishers, 161.
Rensis Likert. (1967)“The Method of Constructing and Attitude Scale,” Readings in Attitude Theory and Measurement, ed. Martin Fishbein, (New York: John Wiley & Sons)
Wartini Sri, Slamet and Indriayu Mintasith. (April 2019). Implementation of the Internal Quality Assurance System in Improving the State Primary School Culture. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 397, 219.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
