บทบาทผู้บริหารกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อทราบ 1) บทบาทผู้บริหารสถานศึกษา 2) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษา และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทผู้บริหารกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษา โดยใช้สถานศึกษาสังกัดสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 เป็นกลุ่มตัวอย่าง ผู้ให้ข้อมูลโรงเรียนละ 4 คน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองอำนวยการสถานศึกษา และครูผู้สอน จำนวน 192 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับบทบาทผู้บริหารตามแนวคิดของมินทซ์เบิร์ก (Mintzberg) และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษาของสำนักงานสถิติแห่งชาติ กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน

ผลการวิจัยพบว่า

1. บทบาทผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด 2 ด้าน และอยู่ในระดับมาก 8 ด้าน

2. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก

3. บทบาทผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

ADMINISTRATOR'S ROLE AND THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN SCHOOL

The purposes of this research were to find 1) the school administrator’s role, 2) the Information and Communication Technology in school, and 3) the relationship between the administrator’s role and the Information and Communication Technology in school. The schools under the Secondary Educational Service Area Office 8 were used as the sample of the study. The four respondents from each school consisted of school principal, deputy director, and teachers, with the total respondents of 192. The research instrument was a questionnaire, regarding the administrator’s role based on Mintzberg’s concept and the technology and communication technology by the concept of National Statistical Office, Ministry of Information and Communication Technology. The statistics used to analyze the data were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation and Pearson’s product-moment correlation coefficient.

The findings of the research revealed that:

1. The administrator’s role, overall, was at a high level, when considered each aspect: two were found at the highest level, and eight were found at a high level.

2. The Information and Communication Technology in schools, overall and individually, were found at a high level.

3. The relationship between the administrator’s role and the Information and Communication Technology in school was found at .01 level of statistical significance.