SCHOOL SUPERVISION IN SCHOOL PERFORMANCE CENTER PHANOMTHUAN 3
Keywords:
school supervision, school performance center Phanomthuan 3Abstract
The purposes of this study were to examine 1) the school supervision in school performance center Phanomthuan 3 2) the development guidelines of school supervision in school performance center Phanomthuan 3. The population was teachers in school performance center Phanomthuan 3. The sample consisted of 86 teacher: The tools used in the research were opinionnaire and structured interviews. The statistics used in the data analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and content analysis.
The finding revealed that:
- The school supervision in school performance center Phanomthuan 3, overall,was at a high level. When looking at each aspect, it was found that the school supervision in school performance center Phanomthuan 3 was at the highest level in 1 aspect and at a high level in 4 aspects. Sorting by the arithmetic means values descending as follows: Supervision operations, current condition assessment, problems and needs, supervision planning, creating media and tools, and evaluating and reporting results, respectively.
- The development guidelines of school supervision in school performance center Phanomthuan 3 were as follows: 1) organizing a conference to summarize the results of the results of information will be the guide to determine the goals for the development of Self Assessment Report (SAR), 2) specifying the clear guidelines for school supervision by handbook for school supervision, following the policies of the Ministry of Education and the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2 are used as a guideline for planning supervision, 3) to encourage teachers to develop the media and instrument for supervision, 4) create co-operation between teachers and train teachers for development of school supervision in school performance center Phanomthuan 3, 5) to encourage and support teachers to participate instruction media on competition for every level than select the best instruction media to example for school and disseminate them in various channels to praise and honor.
References
กำชัย ยุกติชาติ และนุชนรา รัตนศิระประภา. (2564). การดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานของโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(2), 17-34.
ศิริขวัญ โกญจนันท์ และมัทนา วังถนอมศักดิ์. (2565). การดำเนินงานนิเทศภายในของโรงเรียนในสำนักงานเขตตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(1), 39-52.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. (2566). รายงานผลการนิเทศบูรณาการโดยใช้ศูนย์ส่งเสริมประสิทธิภาพโรงเรียนเป็นฐาน (School Performance Center : SP Center) ครั้งที่ 1 ประจำปีงบประมาณ 2566. กาญจนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
โสภณ ลำเภา และคณะ. (2565). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(40), 234–255.
Adu, E. O., Akinloye, G. M., & Olaoye, O. F. (2014). Internal and external school supervision: Issues, challenges and way forward. International Journal of Educational Sciences, 7(2), 269–278.
Best, J. W. (1977). Research in education (3rd ed.). Prentice Hall.
Cronbach, L. (1974). Essentials of psychological testing (3rd ed.). Harper & Row.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Likert, R. (1967). The method of constructing an attitude scale. In M. Fishbein (Ed.), Readings in attitude theory and measurement. John Wiley & Sons.
Nasreen, S., & Madiha, S. (2019). Effect of instructional supervisory practices on teacher motivation in private secondary schools of Lahore, Pakistan. Social Sciences Research Journal, 6(11), 192–203.
Ngipuo, B. E. (2015). Influence of head teachers’ instructional supervision practices on pupil’s performance in Kenya Certificate of Primary Education, Kakuma Refugee Camp Schools, Kenya [Unpublished master's thesis]. University of Nairobi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Journal of Educational Administration, Silpakorn University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
